一、联想导入：

师：今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。

谁能说说咱们都学过哪些有关桥的文章？

生：我们学过《跨越海峡的生命桥》

生:我们还学过《兰兰过桥》

二、初读质疑：

师：那读到今天的课题，你最想知道什么？

生：究竟这是一座什么样子的桥呢？

生：课文为什么以桥命题？

生：在这座桥上发生了什么事？

师：下面我们就带着这些问题读课文。一会我们试着答一答这些问题。

生：在洪水来临的时候，人们在老汉的指挥下，通过这座桥顺利逃生。最后老汉和一个小伙子牺牲了。

师：这就是这篇课文的主要内容。

生:因为这座桥救了人们的命，所以以桥命题。

生:这是一座窄窄的木桥。（板书：窄木桥）

师：(课件出示）只有北面有座窄窄的木桥。（齐读。）怎么理解这句话？

生：这座桥很窄，又是木头做的，会很不结实。

师：这样的桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了—— 逃生桥 （板书：逃生桥）

因为：（课件出示：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）

齐读

三、精读感悟

师：同学们，没有这一座窄木桥，一百多号人将难以死里逃生。但是，光有这一座木桥，全村一百多号人就能够非常顺利地逃生吗？自由读文，看看当时是什么情况，选择其中感受最深的一句作批注。

师：请把笔放下，我们来交流交流。

生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。从这看出雨下得特别大。师：俩句话，四个字，却字字千钧。齐读

生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

这句话写山洪来势凶猛，无法阻挡。

师: 同学们，什么叫“咆哮”？

生：怒吼。

师:那你读一读。

生读。

生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话写出来洪水的猖狂。

师:喜欢这个舞蹈么？

生：不喜欢。

师：这与下文的哪个词语是呼应的？

生：狞笑。

师:洪水在跳舞，死亡在狞笑。课件出示：

你感觉到什么？

生:害怕、惊慌。

师：带着这样的感觉读一读。

生:水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。这句话写出了洪水的疯狂。

师：（课件出示5句话）这就是刚才同学们找到的句子。

第一句话是比喻句，一看就知道。那么后面四句话呢？

生：拟人句。

师：就是把洪水当作人去写。可是老师读着读着，觉得它更像什么？想一想。

生：魔鬼。

师：那说洪水在跳舞，你就会想到哪个词？

生：群魔乱舞。

师：它在张牙舞爪地向人们逼近，这分明就是野兽，这分明就是魔鬼，这分明就是死神啊！课件出示录像

师：读了这五句话，我们仿佛看到洪水在慢慢地——上升（生），灾情在不断地——加重（生）师：时间就是生命。此时此刻在场的每一个人都会有逃生的——念头（生），都会有逃生的欲望。下面我们就来看一看逃生中的村民。课件出示生齐读

师：同学们，如果你就是其中的一员，你会怎么来形容内心的那种逃生的情形？用一个成语来说。

生：惊慌失措、心急如焚、心惊胆战、心惊肉跳、蒙头转向。

师：咱们正在逃亡之中，咱们每一个人都手忙脚乱了，咱们每一个人都想逃出这一座窄木桥。来，咱们一起胆战心惊地读读这句话。

师：面对疯狂袭来的洪水，人们几近疯狂崩溃，几乎失去了理智，试想，这样的又窄又不结实的桥怎能承载得了疯狂的拥挤踩踏？这种情况下这座桥就又变成了（生：危桥）

师：这个时候急需什么？

生：沉稳的组织者，有序地疏散

师：老汉就是在这样的背景下出场的。你们知道他的名字吗？（不知道。但是，我们知道他的身份，你知道吗？（他是全村人的党支部书记。）

老汉长相如何？课文中只用了一个词语。（清瘦）课件出示：齐读

师： 老汉并没有我们想象中的那么健壮、魁梧，他是那样的清瘦，可是这里却说——“他像一座山”！（板书：一座山）

这段话中，你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山？

生：盯！

师：他不说话，盯着乱哄哄的人们，这是一种怎样的目光啊？

生：严肃的目光，威严的目光，冷静的目光，沉着的目光，镇定的目光。

师：这样的目光就像大山一样沉着镇定！我们沉着地、镇定地来读读这段话。

师：清瘦的老汉，为什么像一座山？不仅仅是因为他的目光沉着镇定，咱们还得深读课文。请你默读课文的第7到23自然段，找出有关的句子细心体会。

生：课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉第一个来到木桥前，既没有逃，也没有跑，而是稳稳地站在木桥前，他像大山一样挡在木桥前。

师：此时他想到的不是自己一走了之，他想到的是全村人的生死安危。

而人们看到他就看到了希望，他是人们的靠山。

齐读：（课件出示）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。他像一座山。

生：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！

师：那请你就像大山一样铿锵有力地读读。

师： “桥窄！”是说这里非常——危险；“排成一队，不要挤！”是说——过桥的方式；党员为什么要排在后面？

生：因为党员应该把群众的利益放在第一位。

师：对，此时此刻，党员要把群众的生命放在第一位！这样的党员才像一座山啊！

课件出示：他像一座山。

生：老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉决不允许有人破坏纪律，他坚定得像一座山。

师：如果这种加塞的情况不制止，结果会怎样？

生：人们就会蜂拥而上，木桥就会坍塌，大多数人性命不保。

师:所以老汉凶得像只豹子。

师：老师也找了一句话，想和这句话对比着学，大家读一读。

生：读

师：发现了什么？

生：虽然老汉开始对小伙子那么凶，但在最后的生死关头，却让小伙子先走。

师：再看看小伙子的表现。

生：小伙子让老汉先走。

师：急于逃命的小伙子在生死关头却让老汉先走，和他前面的表现截然不同，这一切都是为什么呢？读了文章的结尾，你就会明白的。

课件出示：文章结尾。

师：你明白了什么？

生：小伙子是老汉的儿子。

师：是啊，在死亡逼近时老汉冲上前揪出的竟然是自己至亲至爱的儿子。明白了这一切，我们再回过头来看这两段话。

师：老汉的这一“揪”，很可能会把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？

生：没有。

师：这一“揪”丝毫没有犹豫，就像大山一样果断！

这个时候老汉眼里看到了儿子么？

生：没有，他看到的是一个党员。

师：是党员就要把群众的利益放在第一位！于是他吼道——“你还算是个党员吗？排到后面去！”（学生读）老汉的态度是那样的坚决，他绝不容许党员损害群众的利益！哪怕是——自己的儿子。

我们一起坚决果断地读读这段话。生齐读。

师：如果说，这个吼是一个党支书对党员的严格要求，那这个吼又是什么呢？

生：是父亲对儿子的爱。

师：对，大家看，这用力一推，推出了一个父亲对儿子深深的——爱！有个词语叫做“父爱如山”，老汉的这一“推”，同样让我们感受到他像一座山！

师：文中有个细节，在木桥坍塌的那一刻，老汉似乎要喊什么？想一想，他会喊什么呢？

生：儿子！儿子！

师：言有尽，而爱无穷，让我们把“儿子”这个充满亲情的字眼放回到课文中，齐读课文。

师：同学们，灾难面前，老汉始终把群众的利益放在第一位，只有这样的党员，群众才会拥戴他；只有这样的党员，才是群众真正的靠山！也只有这样的党员，才像一座山，一座巍峨的高山！他用自己的实际行动给所有的党员干部树立了一座丰碑。板书:丰碑

师：我们再回到课前那个问题：课文为我们展示了这样一位光辉的老汉形象，为什么却以桥为题呢？

生：是桥救了人们所命。

生：是老汉的作用相当于一座桥，因为如果没有老汉的指挥，人们也不可能都死里逃生。

师：老汉用他那共产党员的先人后己、不徇私情的高尚情怀铸造了一座延续生命的桥。这是一座党和人民群众的连心桥，是一座永不坍塌的桥。

四、拓展延伸

师：洪水退去了，村庄恢复了平静，一座新的桥建起来了。人们为了祭奠这对父子，在桥头立了一座碑，如果在碑上只刻一句话，你准备刻什么？

师：让我们带着对老汉的无限敬意齐读。