1．下面加点字注音有误的一项是( )

A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì)

B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)

C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen)

D．模仿(fǎng)温柔(róu) 纯真(chún)

2．选出下面词语书写全部正确的一项( )

A．孤舟 榆钱 退色 劝慰

B．香炉 纠纷 磕头 牵挂

C．占据 黑痣 姿式 焚烧

D．卜问 暑假 纯真 宛惜

3．选词填空。

(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。

(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!

(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )

A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)

B．“今天想来，她对 我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)

C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评 价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)

D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)

5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )

A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)

B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)

C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)

D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)

6．依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )

要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。

A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。

B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。

C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。

D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。

7．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。

8．本文共写了七件事：A．假怒 B．教舞 C．观察蜜蜂 D．教读诗 E．处理纠纷 F．看写字 G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____ ________。

9．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。

课内阅读

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么?”

“找蔡老师……”我(乙)地回答。

“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。

A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊

C．模模糊 糊 D．稀里糊涂

2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?

3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是________________________________________________________________________________________________________________

4．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( )

A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。

5．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?

2013年新人教版七年级《论语十二章》复习精品练习

一、文学常识填空

1．《论语》是 的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以 体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与 、 、 并称“四书”。共二十篇。

2．孔子（公元 前551-公元前479），名 ，字 ， 时期 人，春秋末期的 、 、 ， 思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“ ”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“ ”。

二、给下列加点字注音

论语（ ） 不亦说乎（ ） 不愠（ ） 三省吾身（ ） 传不习乎（ ）不惑（ ） 不逾矩（ ）（ ） 不思则罔（ ） 不学则殆（ ）

一箪食（ ）曲肱而枕（ ）（ ）（ ） 好之者（ ） 笃志（ ）

三、解释加点词语

1. 学而时习之（ ）

2.有朋自远方来（ ）

3.人不知而不愠（ ）（ ）

4.不亦君子乎（ ）

5.吾日三省吾身（ ）（ ）

6.与朋友交而不信乎（ ）

7.传不习乎（ ）

8.三十而立（ ）

9.四十不惑（ ）

10.不逾矩 （ ）（ ）

11.温故而知新（ ）（ ）

12.学而不 思则罔（ ）

13.思而不学则殆（ ）

14.可以为师矣（ ）（ ）（ ）

15.人不堪其忧（ ）

16.知之者不如好之者（ ）（ ）（ ）

17.好知者不如乐知者（ ）

18.饭疏食饮水（ ）（ ）（ ）

19. 曲肱而枕之（ ）（ ）

20.不义而富且 贵（ ）

21.于我如浮云（ ）

22.三人行必有我师焉（ ）（ ）

23.择其善者而从之（ ）

24子在川上曰（ ）

25.逝者如斯夫（ ）（ ）

26.不舍昼夜（ ）

27.三军可夺帅也（ ）

28.匹夫不可夺志也（ ）

29.博学而笃志（ ）

30.切问而近思（ ）（ ）

四、通假字

1.不亦说乎 通 ，意思是

2.吾十有五而志于学 通 ，意思是

五、古今异义词语

1.学而时习之 （时，古义： ；今义： 。习，古义： ；今义： ）

2.吾日三省吾身（日，古义： ；今义： 。三，古义： ，今义： ）

3.温故而知新（古义： ；今义： ）

4.择其善者而从之（善者，古义： ；今义： 。从，古义： ；今义： 。）

5.可以为师矣（古义： ；今义： ）

六、一词多义

1.为：为人谋而不忠乎（ ）

可以为师矣（ ）

2.而：人不知而不愠（ ）

温故而知新（ ）

七、词语活用归类

3.知：人不知而不愠（ ）

知之者不如好之者（ ）

温故而知新（ ）

4.乐：不亦乐乎（ ）

好知者不如乐知者（ ）

1.学而时习之（ ）

2.吾日三省吾身（ ）

3.传不习乎（ ）

4.好之者不如乐之者（ ）（ ）

5.饭疏食饮水（ ）

6.择其善者而从之（ ）

7.温故而知新（ ）（ ）

八、成语归类（写出文中成语，至少五个）

九、按要求默写

1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：

2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:

3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：

4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：

5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：

6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：

7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：。

十、用现代 汉语翻译下列句子

1.人不知而不愠，不亦君子乎？

译文：

2.三人行，必有我师焉。

译文：

3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。

译文：

4.不义而富且贵，与我如浮云。

译文：

5.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

译文：

6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

译文：

7.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

译文：