内容预览：

《沁园春·雪》学案

学习目标：

1．理解、积累重要词语。

2．感知词中形象，理解作者思路和全词的主题。

3．理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法，体会词作展现的意境、诗人表达的感情。

学习关键

通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动形象、凝练的诗歌语言。把握诗人的思想感情。

预习导学

1．给下列词中加粗字注音。

分外妖娆（ ）惟余莽莽（ ）稍逊风骚（ ） 成吉思汗（ ）

2．根据下列词中的注音写汉字。

红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）

你还有哪些字词需要积累？

3．你在疏通文意时，觉得哪些解释需积累，请写在下面。

4．熟读课文

通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

学习研讨

一、导入诗词：

二、题解与背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

三、复习词的基本常识

1、词又称为长短句,词的一段叫做一阕,两段分别叫做上阕,下阕。

你能指出本首词的上下阕吗？

2、词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定格式,叫词谱,词谱的名称叫做词牌。

你能指出本首词的词牌名和题目吗？

四、自主学习反馈：展示交流预习成果。

五、熟读诗词，整体感知内容

1、多种方式读课文。听读，学生齐读，男女生轮流读，指名学生读。学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．学生齐读一遍，思考上下两阙各写了什么内容。

上：

下：

六、导读诗词，赏析意境

以小组为单位，讨论四大问题：

1、 词的上阕描绘了一幅什么样的图画?

2、下阕作者是怎样评论古代帝王的?

3、请找出主旨旬，你怎样理解运用这句话? -

4、有人说词的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢?

学生经过3分钟小组讨论后，教师将早先设计好的四个大问题之下的18个形成顶针特色的连环问按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深深地进入课文。力求让学生在每一句课文理解中都绽放出思维的火花。这18个小问题是：

1．词给我们描绘了一幅什么图画? (北国雪景图 板书景)

2．作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方? (千米高的塬上)

3．登高就能--(远眺)，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是－－(望)。

4．作者在高处望见了哪些具体的景物? (长城、大河、山脉、高原)

5．(讲析了长城大河'两句后) 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?(使用比喻、拟人修辞，化静为动……)

6．上述感受全是作者看到的吗? (不全是) 其中带有很大的什么成份? (联想、想象)

7．除此以外，作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)(插入学生诵读训练1分钟)

8．词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图? (江山如此多娇)（用投影仪展示课本插图，板书江山多娇）

9．显然这是一个承上句，总括上阕，有没有启下句总起下阕? (引无数英雄竞折腰)

10．这说明下阕由景到人，写了哪些英雄人物? (秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位) （板书评古代帝王）

11．说说你对他们的认识。(雄才大略，战功赫赫… )

12．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介? (惜)（板书惜）

13.(概括惜字用词讲究分寸的表达作用后) 词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)

14.作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今) （板书颂）

15．歌颂今天的哪种人? (人民大众和无产阶级革命英雄) （板书人民大众）

16．那么主旨句是-（数风流人物，还看今朝） （板书主旨）

17．你怎样理解这句话? (真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众) （插入学生诵读下阕1分钟）

18．词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系? (前者是基础，正是由于江山如此多娇才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)

这18个小题由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的起引思作用，有的起活跃气氛作用，使学生跳起来能摘到果子。通过连环追问导读方式，学生对词的理解和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。

七、再读诗词，展开联想，畅谈感悟

1、齐声朗读，想象词中景象。

2、请大家选择你印象最深的语句有感情地朗读。并说说你为什么喜欢这些语句。

师生共同归纳艺术特色：

l 描写、议论、抒情相结合

l 动静结合,虚实结合

l 多种修辞手法的运用

八、拓展延伸：

1、找几句古诗词中表达作者的抱负的诗句。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索--战国.屈原.《离骚》

老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已--三国.魏.曹操《龟虽寿》

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海--唐.李白《行路难》

天生我材必有用,千金散尽还复来--唐.李白《将进酒》

人生自古谁无死,留取丹心照汗青--宋.文天祥《过零丁洋》

粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间--明.于谦《石灰吟》

落红不是无情物,化作春泥更护花--清.龚自珍《己亥杂诗》

2、找几个含“雪”字的成语。

以汤沃雪 用开水浇雪。比喻效果明显。也比喻事情很容易做。 雪中送炭 在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

雪上加霜 比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。

挑雪填井 比喻劳而无功。

如汤沃雪 汤：热水；沃：浇。象用热水浇雪一样。比喻事情非常容易解决。

各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 比喻不要多管闲事。

风雪交加 暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣

风花雪月 原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地…

鹅毛大雪 像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

3、找几句写雪的古诗。

遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》)

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。/ 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)

九、谈收获

通过上这一节课，你肯定收获了不少，说出来让大家听听，来分享分享你的快乐！

[能力练通]

一、填空 《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________，

二、选择

1、下列加点的字注音有错误的一项是（ A ）

A、和平（hé） 分外（fèn） 妖娆（ráo） 轻柔（róu）

B、成吉思汗（hàn）今朝（zhāo） 俨然（yǎn）茂密（mào）

C、自称（chēng） 更衣（gēng） 单于（chán） 殉职（xùn）

D、陌生（mò） 接洽（qià） 数风流人物（shǔ） 手帕（pà）

2、下列词语中有错别字的一项是（ D ）

A、冰封 莽莽 滔滔 B、蜡象 晴日 素裹

C、竞折腰 文采 风骚 D、天娇 大雕 风流

3、下列句中加点词语理解不恰当的一项是（ D ）

A、惟余莽莽 （只，无边无际的意思）B、原驰蜡象 （指高原，即秦晋高原）

C、须晴日 （等到） D、稍逊风骚 （指风流倜傥）

4、仿照对偶例句，以物为话题，写出一个句子。

例句：山舞银蛇，原驰蜡象。

仿句：春回大地，花满枝头（类似的对偶即可）。

5、下面说法，正确的是（ ）

①能概括上阕内容的句子是看红装素裹，分外妖娆。

②能概括全词内容的句子是引无数英雄竞折腰。

③大河上下的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。

④须晴日，看红装素裹，分外妖娆是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。

6、下面说法错误的是（ ）

①望的内容是长城内外……欲与天公试比高。惜的人物是秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗。

②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。

③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。

④山舞银蛇，原驰蜡象一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，舞驰银

蜡写得有声有色，把群山、高原写活了。

附件： 板书设计：

沁园春 雪

毛泽东

景： 江山多娇 (望)

评： 古代帝王 (惜)

颂： 人民大众 (主旨)