1．读拼音，写汉字。

xuě yù ɡāo yuán yánɡ ɡāo chì rè

（ ） （ ） （ ）

2．先写出下面字的同音形近字，再分别组词。

姗（ ） （ ） （ ）

陲（ ） （ ） （ ）

3．补写下面词语和句子。

姹（ ）嫣（ ） （ ）不及（ ）

（ ）言（ ）语 繁（ ）富（ ）

心（ ）如（ ） （ ）言（ ）语

阳光照耀下，花儿更紫得（ ），紫得（ ），紫得（ ）。天上是（ ）的云彩，地里是（ ）的花儿。青藏高原的天有多（ ），云有多（ ），点地梅就有多（ ）。

4．这是一篇借物喻人的文章，作者描写点地梅的目的是：_______________________________________________________

5．读一读，做一做。

白杨车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是铁路沿线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸！”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过神来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么高？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这次到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通往新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）用波浪线画出课文中描写白杨树外形特点的词语，用横线画出文中描写白杨树内在品质的句子。

（2）写出白杨和新疆建设者的共同之处。

（3）读句子，回答问题。

①“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”

爸爸表白的是什么样的心？

②“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

为什么爸爸看见在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来时，他的嘴角会浮起一丝微笑呢？