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《世纪宝鼎》教学设计之六
 更新时间:2024-03-29 20:33:09

《世纪宝鼎》教学设计之六

《世纪宝鼎》教学设计之六

教学目标 :

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。

3.理解课文内容,感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

4.领悟课文在表达上的一些特点。

第一课时

教学目标 :

1.引导学生熟读课文。

2.整体感知课文。

3.理解课文1、2自然段内容。

教学步骤 :

(一)导入

今天,我们学习第23课。(板书:23 世纪宝鼎)。

教师设问:读了课题,同学们你们都想知道些什么呢?

(二)初步感知(检查预习)

1.指读课文。(纠正字音、解释词语)

(帮助学生正确理解下列词语)

铭文:器物、碑碣等上面的文字(大多铸成或刻成)。铜器铭文。

堪称:可以称为。

精湛:精深。

昌盛:兴旺、兴盛。

希冀:希望。冀:希望。

寓意:寄托或隐含的意思。

珍贵:意义深远。

浑圆:非常圆。

宏伟:(计划、规模等)雄伟壮大。

结构:物体构造的样式。

赠送:无偿地把东西送给别人。

权威:使人信从的力量和威望。

纹饰:器物上绘的或铸成的图案;花纹。

钟鸣鼎食:敲钟奏乐,列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

2.本文写了什么内容?(宝鼎样子,宝鼎的寓意。)

(三)学习一、二自然段

1.自读一、二自然段

读前设问:读了这两段,你知道了什么?你对世纪宝鼎的印象如何?

读后明确:宝鼎是巨型青铜器;高度、重量都有象征意义;鼎有商周纹饰、浮雕兽面;鼎内外刻有文字。

读后设问:知道什么是“纹饰”,什么是“浮雕”和“铭文”吗?

(纹饰——花纹装饰。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)铭文——器物及石碑上铸的或刻的文字。)

对宝鼎的印象?(宝鼎造型古朴,工艺精湛。)

出示世纪宝鼎投影片,学生观察领略宝鼎的造型和工艺。

2.指导感情朗读。

学到这儿,你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎?让我们怀着喜爱宝鼎的心情,来读这两个自然段。

3.小结。

第二课时

教学目标 :

继续指导学生有感情朗读课文。

理解课文3、4自然段内容。

教学过程 :

(一)复习导入

上节课,我们学了什么内容?(学生回答)

(二)学习第三自然段

1.自读第三自然段。

读前设问:这段话讲了什么内容。

读后明确:鼎是重要礼器,象征着团结统一和权威,代表着和平、发展和昌盛;它融合了古代技艺和现代科技,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

①“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思?

钟鸣鼎食——敲着钟,排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎:比喻说出话来至高无尚。

②为什么说“它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”?(学生讨论。结合上文谈。)

2.学到这儿,你对世纪宝鼎又有了什么新的认识?你心中会激起怎样的感情?(自豪)

3.感情朗读课文第三段。(学生试读;教师适当点拨;学生再练读。)

(三)学习课文第四自然段

1.自读课文第四自然段。思考:你体会到什么?

感受到中国人民对联合国的美好祝愿,对创造美好新世纪的愿望。

2.你了解“联合国”的情况吗?(第二次世界大战后成立的国际组织,总部在纽约,维护国际和平与安全,促进国际合作。我国是联合国的一员。)

3.引导学生有感情地朗读课文。(读出民族自豪感和欣喜之情。)

(四)总结

1.作者介绍世纪宝鼎,运用了哪些表达方法?有什么好处?

(数字说明法、引用成语说明法等。好处:使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。)

2.能运用学到的表达方法把设计的2008年北京奥运会的吉祥物说明一下吗?

(五)指导学生书写生字

“鼎”的笔顺及笔画数。(12笔)

“湛”的最后一笔是竖折。

(六)布置作业

写自己设计的2008年奥运会吉祥物的说明文,用上学到的表达方法。

附:板书设计

教案点评:

学生自读自悟,了解课文内容。结合课后思考题讨论交流,理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。教师指导学生学习生字词,正确流利地朗读课文,理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流,归纳总结,加深对第三自然段语句的理解。介绍有关知识,帮助学生了解联合国与各成员国的关系。

探究活动

1.查找资料,了解中国的鼎文化。课前,建议举行一次鼎文化展示会。

2.如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物,你准备怎样设计?说一说,也可以画一画。

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