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《b p m f》教学设计之二
 更新时间:2024-06-16 07:23:12

《b p m f》教学设计之二

《b p m f》教学设计之二

第一课时 【教学目的】

l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.

2.学习声母与单韵母的拼音.

3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.

【重难点,关键】

1.区别b,p两个声母的认读和书写. 2.练习带调拼读音节.

【教具准备】

1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.

2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)

【教学过程】

一,复习.

1.开火车认读六个单韵母.

2.指名抽读带调的单韵母.

3.听音抽取自制的小卡片.

二,导入揭题. 汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.

三,学习声母b,p,m,f.

(一)学习声母b.

1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)

2.出示声母卡片b,告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了.

3.老师领读,学生跟读.

4.启发记忆字形. 把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.

5.指导书写. ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置. ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆 写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.

(二)学习声母p.

1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)

2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的泼读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.

3.老师领读,学生跟读.

4.区别b与p的发音. a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动) d) 学生自己练习发b,p的音.

5.启发学生的记忆字形. 把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.

6.指导书写. ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格) ②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.

(三)学习声母m. 3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩摸人的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音. 2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音. 3.启发记忆字形. 出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m. 4.指导书写. 出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖. (四)学习声母f. 2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音. 7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.) 9 学生挨次序仿读,老师逐个正音. 10 启发记忆字形. 出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f. 12 指导书写. ①观察声母t在四线格中的位置. ②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.

四,巩固练习. 1.听顺口溜录音. 顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记. 老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读. 2.抽读b p m f四个声母的卡片. 3.猜字母游戏. ①像一根拐杖的声母怎么读(f) ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b) ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p) ④两个门洞是什么声母(m)

五.指导读书.

【教学回顾】 能掌握b p m f的发音,会书写.

第二课时 【教学目的】 1 复习巩固声母b,p,m,f. 2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4 【教学准备】 1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片. 2 单韵母a四声卡片.

【教学过程】

一.复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片. 2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片) 3.抽读带调的单韵母卡片.

二.导入新课. 今天,我们开始学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.

三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼. 1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ >bɑ. 2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.) 3.教bɑ的四声. ①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图,学生试读,老师正音. ②拼读看图说词. bā7 八个的八,b拔草的拔, bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸. 4.出示下列音节,训练拼读. b b p u p i m m f

四,指导读书..

1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)

2.老师领读,学生跟读. 3.全班齐读.

【教学回顾】 能掌握b p m f与单韵母得拼读方法.

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