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《大作家的小老师》教学设计三
 更新时间:2024-03-29 15:03:28

《大作家的小老师》教学设计三

《大作家的小老师》教学设计三

第二课时

教学目的:

1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟,体会人物的情感和品质。

教学过程:

一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们对课题提了很多问题,并且自己解决了一些问题,知道了大作家是——(板书:萧伯纳),小老师是——(板书:娜塔莎)。(出示课文插图)知道了萧伯纳在莫斯科访问时,遇到一位小姑娘,他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习,真了不起。不过,我们上节课还有一个问题没有解决,那是什么问题呢?(大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢?)这个问题你们准备怎么解决呢?

二、请同学们带着这个问题,静下心来读课文,边读边思考,用铅笔把文中有关的语句勾画出来,并联系上下文想一想,等一会儿交流。

三、交流问题:大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢?

根据学生的回答相机学习第二段。

1、 出示第二段内容。

(1)自读萧伯纳的话,在你觉得重要的词语下加点,并想一想从中体会到了什么。

(2)如果你就是世界著名大作家,说这话时你会怎么想?萧伯纳是怎么想的?

(3)你来当一当萧伯纳,读一读他的话。指导感情朗读第二段。

2、如果是你,当你知道跟你玩的是世界著名大作家时,你会怎么想?怎么做?

3、小姑娘是怎么做的呢?指名朗读第三段。(出示第三段)

(1)从小姑娘的话中,你来猜猜她当时心里会想些什么?

(2)用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点,想想从中体会到了什么?

(3)你来当当小姑娘,读读她说的话。指导感情朗读第三段。

4、萧伯纳听了小姑娘的话,不觉为之一震。马上意识到自己刚才太自夸了。请用铅笔在“为之一震”下加点,想想“震”是什么意思?萧伯纳为什么感到震惊?从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么?

5、分角色朗读课文2—4段。

6、就是这么一件小事,给萧伯纳很多思考,那他从这件小事中感受到了什么?读读萧伯纳的感受,用自己的话说说对这段话的理解。

7、指导读好萧伯纳的话。

8、课文我们已经读完,我们再来读读课题。你对这“大”“小”两字有没有新的发现?

9、如果萧伯纳就在你面前,你会对他说:( )。

如果小姑娘就在你面前,你会对她说:( )。

10、让我们再读课题,把感受读出来。

四、作业:

1、把这个故事讲给别人听。

2、课外找一找与萧伯纳有关的故事读一读。

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