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语文版八年级语文下册《大堰河,我的保姆》导学案
 更新时间:2024-03-29 20:00:46

内容预览:

语文版八年级语文下册《大堰河,我的保姆》导学案

大堰河,我的保姆 导学案

课题《大堰河,我的保姆》

教师寄语:真情的伟大,比山高比海深,需要用自己的心去体会。

【学习目标】

1、掌握本文的文学常识及重点字词。

2、通过朗读,能够理清诗的抒情结构和基本内容。

3、培养学生热爱亲人的感情。

【学习重点】

理清诗歌的结构和基本内容。

课前预习:

1、作者简介:

艾青:原名蒋海澄,1910生于浙江金华现代著名诗人,《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》。

他出生时母亲难产,算命先生说他“克父母的命”,被送到一贫苦农民家里抚养,5岁回家读书,但受到冷遇,只准称父母为叔叔婶婶,正如他所说:是在冷漠和歧视的空气里长大。1932年被捕,在冰冷监狱里,看见晓雪飞舞,想到保姆落满白雪的坟头,挥笔写下这首悼念讴歌之作。

2、给加点字注音

忸( )怩 ( ) 叱( )骂 火钵( )荆棘( )

3、解释词语 :

典押:

忸怩:

一、自读感悟:

有感情地朗读全诗。 注意抒情基调,感激与怀念,对黑暗世界的诅咒。思考:

(1)读了这首诗后你知道了我和大堰河的哪些事,有什么感受?说给大家听听。

(2)读了本诗后你能说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情吗?请引用你感受最深的诗句谈一谈。

(3)本诗的直接抒情句是 。

(4)理清文章的抒情结构并用简洁的语言概括内容:

第一部分( 节)

第二部分( 节)

第三部分( 节)

第四部分( 节)

二、研读揣摩:点击进入 初中学习小组

1、读第前三小节,分析:

①她的名字就是生她村庄的名字,这句话反映了她怎样的社会地位?

②1、2节大部分文字都用人称“她”,后面改为“你”,你如何理解人称的这一变化?

③第三节描写了与大堰河相关的图景,其特点和作用是什么?

④,大堰河,今天我看到雪使我想起了你这一诗句反复的作用:

2、研讨第二部分

①试分析第四节结构和用词上的特点。

②当作者被生母接回家后,写道“啊, 大堰河,你为什么要哭?”同学们,她为什么要哭?

朗读第5,6小节

③ 回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由

④诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情

三、拓展迁移

(1)学生想象并描述大堰河的双手。

(2)联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广.

第 2 课时

教师寄语:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

【学习目标】

1、体会诗句的意境,理解诗句的含义。

2、通过朗读,分析诗歌的抒情手法。

3、认识新旧社会劳动者地位的变化,激发对新生活的热爱之情。

【学习重点】理解大堰河的性格特点。

【学习过程】

二、研读揣摩:

(1)朗读第7-10小节,讨论:你如何理解生活在忙碌,贫困的生活中的大堰河为什么总是含着笑?

(2)朗读研讨第8小节

①诗中哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱 ?其中写大堰河的梦有什么表达作用?

②请你谈谈日常生活中你的父母是怎样表达对你的深爱的?列举1、2个生活细节。

(3)研讨第三部分

大堰河的墓是多么渺小不起眼,这表明大堰河死后得到的很少很少,而大堰河一生付出却是那样的多,这说明了什么 ?

(4)体会第四部分

讨论大堰河的灵魂为什么是紫色的 ?

三、达标测评:

见课后练习二、三

四、评读质疑:

读了这首抒情诗后你还有哪些疑问?例如:

①② 作者塑造的大堰河是个怎样的人?

②你认为这首诗的主题是什么?

③你认为这首诗作者采用了那些表现手法?

五、拓展迁移:

讨论:①这首热烈,深沉的赞美诗仅仅呈给大堰河一个人吗 ?

②见课后练习四、五

......

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