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《自我推荐》教学设计
 更新时间:2024-03-29 15:27:06

设计理念:

《自我推荐》教学设计

《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高,作为一名语文教师,应着重指导学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”。

教学目标:

1.能准确把握自己的特长,联系自己想要争取的职位,表达自己的决心,语言准确、巧妙,有说服力。

2.学习与同学进行友好交谈。

3.正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。

教学重点与难点:

联系想要争取的职位,互相交流自己的长处,语言生动、具体、连贯、巧妙、有说服力。

教具准备:

1.以图中人物为原型,制作电脑课件,使人物的眼睛、嘴、手动起来,同时配以对话。

2.带有动画的生活场景。

教学过程:

一、创设情景,激发学生的表达欲望。

课件出示:动物王国里贴出招聘广告,许多小动物纷纷来报名,小熊在动物图书城的门前停下了脚步,对招聘人员说:您好!我是一位图书爱好者,并且我特别善于管理图书,如将图书分类等。如果我能成为这里的图书管理员,我一定会尽心尽力将图书管理好,请各位相信我的能力,我一定能行!接下来,运动场上招聘百米运动员,三年一班教室内招聘学习委员……

师:同学们,看了这个场面,你们一定在跃跃欲试吧,说说你们的想法。

2.学生畅所欲言。

预想:学生能够根据自己的实际情况及长处提出自己想要争取的职位。

3.师:大家的想法可真不错,老师多么希望我们每个人都能勇敢地去争取自己的职位呀。今天我们就来进行口语交际《自我推荐》。我想,听了大家的推荐,动物王国里的小动物一定为你们喝彩,为你们欢呼,还会有许多的职位等着大家去争取呢。

二、启发点拨,营造自我推荐的氛围。

1.师:小熊就是一位成功的自我推荐者。那么,你想怎样做呢?请同学们在小组内进行交流讨论。

2.学生以小组为单位,对小熊的自我推荐进行分析,总结其成功之处。

预想:同学们在讨论中可能从小熊的语言、态度、表达的内容上进行分析、点评。

3.汇报小组讨论的结果,教师小结。

4.我们每个人身上都有闪光点,有的可能我们自己并没察觉,有的我们非常清楚,那么就让大家想一想、找一找、说一说各自的优点吧。

5.小组同学互相找长处。

6.俗话说:是金子总会发光的,那么在座的每一块金子该到哪里去发光呢?我们可以到广告中去应聘,也可以向广大观众介绍一下你理想的岗位,说不定会有“伯乐”来识“千里马”呢?

7.同学们各自依据长处,选择合适的岗位,并请小组同学帮助参谋。

三、互说互评,塑造成功的岗位形象。

1.师:明确我们自身的长处,选择了合适的岗位,那么接下来就要看看我们大家的态度了,请同学们在小组内进行自我推荐,并在推荐后互评。

2.小组内进行自我推荐。

3.跨组推荐。

就近的两组同学互相自我推荐。

4.选派代表组员向全班的同学进行自我推荐。

5.集体评议。

(1)师生评议,指出优点和不足。

(2)如果在班内有条件成为现实的岗位可以通过自我推荐选举而成。

6.情境体验。

a.创设商店售货情境,同学们扮演售货员和购物者进行表演。

b.创设体操教练员指导的情境进行表演。

c.创设环境保护管理的情境进行表演。

……

四、表扬激励。生活再现成功的角色。

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