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5.对母语学习提出了更系统更深入的高要求,重视独立思考能力,研究能力,观察、分析、解决问题能力的培养在美国各州的语言课程标准里,大都将批判性思考能力,“分析、判断、评价能力”的培养贯穿各个年级的要求之中。而到高中阶段,这种能力要求更高,并且显示出有“系统性的结构目标”的特点。如在“阅读目标”上,加州9—10年级要求学生“阅读并思考具有历史意义和文化意义的文学...
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