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《“红领巾”真好》教学杂谈
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〖抓住课文主线，精心设计提问〗语文课需要对话，需要一个共同的话题，教师要深入钻研教材，找出课文的主线后精心设计提问，这样教学才会精彩而不琐碎。如教学《“红领巾”真好》一课，读通课文后，老师追问：小朋友，那你知道课文中是谁在夸“红领巾”啊？学生回答是“小鸟”，师接着问：“小鸟为什么要夸他们呀？赶紧读读第３小节，用笔划划句子。”，学生自由读。师再问：“小鸟为什么...
《《“红领巾”真好》教学杂谈》
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