《项链》教案设计-字典语文网

教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中对小娃娃动作的描...

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我教《项链》

同学们，今天我们学习小说单元《项链》一课。我边说边板书课题。（复习相关知识和作品，略）今天我们学习的《项链》中，莫泊桑又会告诉我们一些什么呢？我给同学们设置了三个学习要点：一是了解人物、情节、环境之间的关系，二是欣赏精妙的情节构思，三是通过对主人公玛蒂尔德的分析，获取一些人生启示。我问：“大家还记得小说的三要素是什么吗？”学生随声答道：“人物、情节、环境。”...

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《项链》教学设计

[教学目标]A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。[教学重点]目标A、B[教学难点]目标C[教学设想]1、第一课时，完成目标1、2，第二课时完成目标3。2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中...

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《项链》网络环境下的教学设计方案

教学设想本课拟通过网上研究性学习的方式进行一种新型的语文学习模式的探索。探索语文学科如何运用信息技术实现个性化语文学习、交互式语文学习，从而将学习的主动权交给学生，使学生由被动学习向自主学习模式的转变。同时，努力培养学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。相应的，教师在课堂上的作用与传统教学也有所不同，教师所扮演的角色主...

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《项链》

授课班级03级染整一班授课时间内容、课题新授课课时2课时教学目的1、把握故事情节，分析人物形象，领悟作品思想意义。2、欣赏心理描写艺术和结尾处理的艺术方法。重点、难点精巧的构思（重点）、人物形象的把握(难点)教具第一堂课听《项链》的录音课后小结主要教学内容及时间分配教学方法及应用组织教学：3分钟口语练习导入授课：初中时，我们学过一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，...

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摩西《项链》课堂实录(本站论坛稿)

《项链》是中学语文教材中一直保留的名篇，但是，以往的解读由于众所周知的原因，附着上了太多的政治色彩和道德评判，难免失之偏颇，近年来，很多专家学者和老师已经对这一文章的传统解读提出了异议，我也在拙作《灰姑娘之梦》里谈到这一点，在此不必赘述。今天在我们高二(三)班，我上了一堂课，感觉还不错，在此贴上实录。课题：《项链》时间：2005年3月5日星期六上午第四节授课...

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《项链》教学设计

教学目的：1。使学生明白追求幸福与爱慕虚荣的区别，获得幸福要靠自己踏踏实实的努力。做人要讲诚信，要有责任心。2．鉴赏莫泊桑小说精巧的构思，严谨的结构，缜密的安排教学难点与重点：如何认识玛蒂尔德这一人物教学时数：两课时第一课时教学目的：理清其基本内容教学步骤：导入：匠人----巨匠-----世界短篇小说巨匠：（1）莫泊桑十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1...

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《项链》简案

设想：在把握形象的基础上多角度探讨主题1、梳理情节，构成项链式板书。2、从末节入手，溯源而上，落实对结尾及女主角的形象把握1）、结尾意料之外情理之中的探讨2）、作用3）、这样的事为什么会在玛蒂尔德身上发生？抓第一、二……段细腻的心理描写加以揣摩，如“也”字，如“痛苦”、“梦想”4）、经历过这样的事后，她怎么样了？结合真相大白前的几段文字加以讨论，基本归结到从...

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高中二年级语文《项链》教案

知识目标１．概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。２．通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格。能力目标１．训练快速阅读、梳理小说情节的能力。２．培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。情意目标引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。课时：两课时教学步骤第一课时教学目标整体把握课文，梳理情节脉络。研读人物描写，...

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《项链》研究性学习的课堂实录

教学目标：1、引导学生成功解读文本。2、引导学生提高自为探究的能力。3、引导学生提升想象和创新能力。教学内容与步骤：一、发现问题阶段。老师：同学们在课前已经对《项链》进行了预习阅读，这节课，首先请大家谈谈对这篇文章的总体影响。学生：我想：如果玛蒂尔德在项链刚丢的时候就把真相告诉她的朋友，十年的艰辛就不用经历啦。所以，人和人之间要多沟通交流。学生：我认为文章反...

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