《谁的本领大》教案设计-字典语文网

教学目标：1、认识本课生字10个,积累词语9个。2、能正确、流利有感情地朗读全文。3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。教学手段：生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。1、（手）大家好！我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领吗？（写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖...

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小学语文二年级《谁的本领大》优秀教案设计

[一]今天，听了金老师一节课，有一些不成熟的想法，和大家交流一下。一、在课堂上，老师用了太阳和风的图片，对于二年级小朋友来说，能够激发他们的兴趣了。在课文的最后一个环节中，老师用了采访这一形式来组织教学，比较新颖，实现了师生之间的互动。但是，在学生的回答中，并没有把这一课的道理真正地说出来。教师也没有进行适当地引导，只是问他们以后有什么打算？最后“做人要谦虚...

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谁的本领大

教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。学情分析：初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟呢?”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认...

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《谁的本领大》点滴教学感想

《谁的本领大》点滴感想上课的铃声响起了，我便匆忙赶到教室，不远处看到王教导走来，心想不会那么巧来听我的课吧，果然我中奖了。带着几许紧张的心情步入教室，看着学生还在时不时地讲话，心里真有点急。过了数秒，学生好像意识到马上坐端正了。今天上的内容是《谁的本领大》第一课时，主要是让学生掌握课文中的生字、词语，把课文读通顺、读流利，把生字写正确、写得体。在教学的过程，...

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28谁的本领大教学设计

教学目标 1、能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指导下正确描写4个字。2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。3、使学生懂得在集体生活...

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谁的本领大研读

谁的本领大研谁的本领大读图课文四幅插图趣味横生。第一幅图中的太阳须眉皆白，脸色涨红，拇指高挑，怒视着右边的风。风面目狰狞，怒发冲冠，左手的拇指也来个以牙还牙。奇怪啊！到了最后一幅图的时候，一对冤家竟笑容可掬地靠在了一起，眼睛眯成了一条缝，拇指虽然翘着，但是送给了对方。真让人摸不着头脑，再来看另外的两幅，哈哈，天上的太阳金光四射，地上的孩子热汗直流；空中的风血...

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谁的本领大优秀教案设计一名师推荐

文章摘要:本文章的主要内容是关于谁的本领大优秀教案设计一名师推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。第一课时...

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苏教版二年级第四册全册教案《6.谁的本领大》教学设计

教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。第一课时教案序号34一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那...

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一年级第一册科教版教案：看谁的本领大

语文教案－一年级第一册科教版教案：看谁的本领大一、教学目标1、通过观察比较认识周围有许多人，人有性别、年龄、种族以及身份、职业的不同。2、通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征。教学步骤学生活动教师活动教学媒体整体性教学个别性教学引入观察交流：以外滩为背景的一群人展开讨论，产生身为上海人的自豪感。说说图中的人有什么不同，由此展开对不同人的年龄、性别、外...

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《谁的本领大》课堂教后小记

《谁的本领大》教后小记《谁的本领大》是一则寓言故事，讲的是太阳和风在经过了两次比赛后，不仅知道了自己的优点，也看到了别人的优点。这个故事告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面地认识自己和看待别人。文中通过对太阳和风在比本领中语言的描述，刻画了两个鲜明的人物形象。教学中如何引导孩子在诵读中感受人物形象，进而感悟文本所要传达的道理，是教学的难点所在。在教...

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