《白杨》教学分析-字典语文网

一、说教材《白杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认...

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放飞灵性的翅膀──《白杨》教学谈

随着新课程改革的深入人心，在众多的课堂教学中，老师们都开始体现新的教学理念。呈现出教师是学习的组织者、引导者和合作者的角色地位，而学生的学习方式也从单纯地依赖模仿记忆，逐渐转变到动手实践、自主探究与合作交流上，取得了良好的教学效果。但在外出听课的同时，亦发现了一些值得研究的问题，请看下面一则教学片段：一位女教师教学《白杨》。新课伊始，身旁的大屏幕上，由多媒体...

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《白杨》课堂教学实录

师：上课，同学们好！生：老师好。师：请坐。（生坐下）今天，我们一起来学习第３课，齐读课题。（师指屏幕）生：（齐读课题）白杨。师：（播放课件）几十年前，新疆的大部分土地是这样的，目之所及是茫茫的大戈壁。这里没有山水，也没有人烟，有的只是满地沙石。大风衣起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄。分不清哪里是天，哪里是地。孩子们，看到这里，你对大戈壁有了怎样的认识呀？生：...

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白杨评课稿

《白杨》记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。这篇白杨评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。白杨评课稿由字典语文网小编整理，仅供参考：一、教学设计指导思想叶老在语文教学二十韵中指出：“作者思...

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《白杨》教学反思

《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章寓意深刻，耐人寻味。在教学过程中，我力求突出新课标的教学理念，强调学生的自主参与、合作互动，教“活”了老教材。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的“分析和解决问题的能力以及交流与合...

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《白杨》教学杂谈

〖课堂教学中情感性教学语言的运用·激昂慷慨，铿锵有力的教学语言能够激起学生向上的力量〗在《白杨》一文中，作者借助大戈壁上的白杨树，歌颂了在新疆扎根的创业者，文章明写白杨树，暗颂创业者，写白杨树参天耸立，高大挺秀，颂创业者坚忍不拔，不屈不挠。因而教学时，不仅要让学生理解白杨树的高贵品格，而且要让学生学生创业者的创业精神。教学中，可在点拨白杨树挺直、坚强、不软弱...

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浅谈《白杨》一课的教学突破

《白杨》是人教版小语教材第十册的一篇借物喻人的抒情散文。它借描写白杨树，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章在结构上明显地表现为“赞白杨”──“喻人物”两个层次，而中间一段“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解”则是承上启下的过渡段。在教学时我把理解这一段话的意思作为突破...

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《白杨》教学谈

一、教学案例在教学《白杨》一课，讨论理解爸爸的三次沉思时，我是这样设计的。师：请同学们抓住“沉思”快速浏览课文，看看全文写了爸爸的哪几次“沉思”?生：“出神”、“思路”写的是爸爸的第一次“沉思”;“想了一会儿”写的是爸爸的第二次“沉思”;“沉思”写的是爸爸的的第三次“沉思”。师：“爸爸的三次‘沉思’，各是由什么情境引起的?想的各是什么...

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《白杨》教学实录与评析

师：请停一下。我发现有些同学有困难，不知道怎么问，哪对同桌愿意作示范，把你们讨论的成果跟大家汇报一下生甲：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。生乙：他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作的师：就像他们这样，继续讨论后两句。（生继续讨论）生甲：他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。生乙：他们不知道爸爸为什么这么做生丙：他们只知道新疆...

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《白杨》教学谈

《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。非常巧妙地告诉我们第１２小节爸爸介绍白杨树特点三句话，话中有话，含义深刻，那么怎样让学生明白其中的含义，突破...

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