《丝绸之路》教学分析-字典语文网

本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。写恺撒大帝目的是对后面的故事起铺垫、衬托的作用，我们回忆一下所学课文还...

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丝绸之路教后反思

《丝绸之路》课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐关于丝绸之路教后反思。通过丝绸之路教后反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!丝绸之路...

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《丝绸之路》教学反思

这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路?伟大体现在哪里入手，让学生先整体感知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交错，而且其时的历史相对遥远。...

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《丝绸之路》教学杂谈

〖把握文章切入口，提高阅读教学效率·抓住中心句〗大多数文章都有中心句（或者重点句，如：总起句、总结句、过渡句等），在课堂上以中心句为切入点，将这个句子的理解和课文思路，中心思想有机糅合在一起组织教学，就可化繁为简，使课堂教学主脉络清晰，收到事半功倍的效果。如在教学《丝绸之路》一文中，我抓住文中第四自然段这一过渡段，让学生反复读，说说这段话在文中所起的作用（承...

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丝绸之路课堂实录

《丝绸之路》课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。今天，语文网小编跟大家分享丝绸之路课堂实录这一优秀教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过丝绸之路课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!丝绸之路课堂实录由字典语文网小编整理，仅供参考：1...

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《丝绸之路》教学分析

“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学《丝绸之路》，可以把了解祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来，开阔学生视野，丰富历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情。一、这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。二、为了增进学生对丝绸之路的了解，课前，我...

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丝绸之路教学反思

《丝绸之路》课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐关于丝绸之路教学反思。通过丝绸之路教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!丝绸之路...

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话说高年级词语教学──以《丝绸之路》为例

《新课程标准》对于低、中、高各个学段的词语教学都提出了明确的目标。第一学段(1～2年级)提出“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。”第二学段(3～4年级)提出“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典，词典和生活积累，理解生词的意义。”第三学段(5～6年级)提出“能借助词典阅读，理解词语在语言环...

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丝绸之路评课稿

《丝绸之路》课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。这篇丝绸之路评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。丝绸之路评课稿，一起来看一下。丝绸之路评课稿由字典语文网小编整理，仅供参考：在一个秋高气爽的下午，我来到湖中第四中学教育集团...

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《丝绸之路》作文指导二

1、思路问题有些学生一写这些问题，就一定写我与朋友发生的矛盾，之后和好，更加深了友谊。这种千篇一律的写法已经没有什么新意了。我们不妨换一个角度来写。朋友间友谊的深厚不一定非要靠摩擦来加深，两个人互相鼓励，互相学习，一起加油去做一件事情，甚至是两个人一同去哪里玩了一次，都可以使俩人的友谊更进一步。2、记事的文章我们要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人...

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