《匆匆》知识扩展-字典语文网

重点句子有四处：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝...

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《匆匆》读后感

如果你要问，这个世界上什么东西最宝贵？我要告诉你，不是豪华的别墅，也不是钻石玛瑙，而是时间。今天过去了，还会有明天，明天过去了，还会有后天。于是，你也许会说时间虽然宝贵，但也不见得称得上世界上最宝贵的吧。君不见，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候”，而我们的时间过去了，就再也不会回来了。你看，有的同学下了课首先想到的是去玩耍，总觉得作业还会有时...

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《匆匆》同步作文写作指导

[话题]成长的烦恼写作指导：一段往事的回忆，一幕幕成长的经历，引发成了一篇成长随感。成长的过程有痛苦，有恐惧。有伤心，有烦恼……“从迷惘中走向成熟”这便是成长，便是一个由孩童转入少年的成长，也是一段慢慢认识自我的心路历程。从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。当然切忌记流水帐，几件事...

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读《匆匆》有感

“时间匆匆如流水，我们要珍惜时间啊！”这是我读了朱自清爷爷的散文──《匆匆》后最深的感触。这是我有生以来第一次感到时间的紧迫。《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。朱自清爷爷说，时间是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不复返。不信，您...

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《匆匆》教学反思

《匆匆》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，提示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美，内容趣味性强，运用了大量对比，比喻，排比，拟人的修辞手法，语言生动具体。这一节课，我认为有几点较成功的地方：１、我扩展了读书领域：学习语...

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《匆匆》整体阅读感知

(1)文章的主旨本文紧扣匆匆二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。告诫我们要珍惜时间，光阴一去不复返，不要浪费时间。(2)文章结构《匆匆》文章共5个自然段，可分为三个大部分。第一部分（1自然段）：提出问题，我们的日子为什么一去不复返呢？第二部分（2-4自然段）：主要写时间在我们的...

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《匆匆》考点练兵之诗歌类巩固篇阅读阅读理解

明日歌（清）钱鹤滩明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。[注释]1.复：再，又。2.何其：何等，多么。3.待：等待。4.蹉跎：错过机会，虚度光阴。5.世人：一般的人。6.苦：苦于。7.累：牵累，妨碍。8.日西坠：太阳向西落下。“水东流”“日西坠”都表示时间过...

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《匆匆》到底向我们提出了什么问题

人教版九年义务教育小学语文教科书第十二册的精读课文《匆匆》，是现代著名作家朱自清的经典散文。这篇课文设计的预习提示是：“认真读读课文，想一想，作者在文中向我们提出了一个什么问题，对这个问题，作者有没有作出回答。”不久前，我到徐州听沈阳市实验学校的高俊岩老师执教《匆匆》，学生认为作者在文中向我们提出的问题是：“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”...

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《匆匆》同步范文成长的烦恼

踏过如歌的花季，走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼……在上小学二年级的时候，我正好八岁，我最不喜欢上的就是数学课，结果数学成绩一天比一天差。我不敢把这样的坏...

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读《匆匆》有感

现代著名作家朱自清的《匆匆》，详细地刻画了时间飞逝，一去不复返的痕迹。当我阅览时，想到自己的时间就从看电视时静悄悄地溜走；从我玩电脑时匆匆地飞走；从我发呆时伶伶俐俐地过去。想起这一切，我有点惭愧，自己与朱自清比起来，根本是一个天一个地。我那过去的时间的的确确是白白浪费了。因为时间对于每一个人来说都非常珍贵，因为时间的来去无声无色、无影无踪，不知不觉时间便从我...

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