语文教案教学|语文教案教学大全|语文教学教案-字典语文网

新《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教师要引导学生在学习过程中，通过讨论、反思、探究，深层挖掘作品内涵，培养探索问题的创新意识。我教《爱莲说》时，先让学生通过自主合作学习，理解作者对莲的喜爱之情，理解作者从三方面描绘了莲花高洁、质朴、正直形象，并借莲自况，表达了自己“不慕名利、洁身自好”的人生志向。然后出了一个探究题，收到了很好的教学效果。...

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《爱莲说》教学设计

【学习目的】1、背诵默写，理解提升。2、合作探究，托物言志。3、联系生活，提高情趣。【学习准备】熟读课文，扫清文字障碍。【教学设计】一、莲花欣赏，交流引读1、图片展示：学生欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。例：《乐府》中的“江南可采莲。莲叶何田田”，唐诗中的“留得残荷听雨声”;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”2、交流引读：...

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《爱莲说》教学设计

【小编寄语】新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，字典语文网小编给大家带来了《爱莲说》教学设计，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!教学目标：1.掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。2.通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的思想感情。3.领会菊和牡丹对莲的作用。教学重点：通过诵读、背诵，理解作者托物言志。教学难点：领会菊和牡丹对莲的衬托作用。教学...

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《细菌的启示》阅读练习及答案

《细菌的启示》习题一、有一次，法国一家报纸进行了一次智力竞赛，其中有这样一条题目：如果法国最大的博物馆罗浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢救哪一幅画？结果在该报收到的成千上万个答案中，法国著名作家贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金，他的答案是：“我救离出口最近的那幅画。”贝尔纳的答案为什么被评为最佳答案？二、下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题...

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《爱莲说》教学设计人教版

【目标】１、熟读成诵；２、品析莲的形象美；３、感悟诗人的品德。【设想】读析品分四块推进。【课时】一课时。【程序】〖课前预习〗熟读课文，并阅读课文注释及练习。〖导入〗教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词。〖分四块推进〗一、朗读１、备读：要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。２、学生尽情朗读；...

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北师大版八年级下册语文教案合集（77页）

梁思成的故事李辉教学目标：1、知识与能力：了解梁思成的故事，，理解寓情于叙的写法。2、过程与方法：了解的写作思路。3、情感与价值品位梁思成的人格魅力。计划课时：二课时第一课时教学过程：一、导入新课：1、让学生介绍自己所了解的梁思成，教师做补充介绍。2、写作背景介绍：1993年4月，作者登上了山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，后写下此文。二、整体感...

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初二语文教案《爱莲说》

目标：1、熟读成诵;2、品析莲的形象美;3、感悟诗人的品德设想：读析品分四块推进课时：一课时程序：一、课前预习：熟读课文，并阅读课文注释及练习二、导入：教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词三、分四块推进(一)朗读1、备读：要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。2、学生尽情朗读3、课堂发言：...

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《爱莲说》人教版教学设计

《爱莲说》是八年级的一篇文言文，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目的】１、理解莲花的高洁品格。２、理解托物言志的写法。【教学重点】自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。【教学过程】一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说...

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《爱莲说》多媒体点拨教学实录

一、导入课文师：同学们，不知大家有没有发现，我们这个城市里鲜花店越来越多了。大家知道这是为什么呢?(生答略)因为鲜花除了具有缤纷的色彩和馨之外，它们还具有美丽、圣洁、华贵等不同的精神气质。人们用鲜花来传递情感，表达问候，人们爱什么花，也反映了他们不同的心态和志趣。古代有爱梅如妻的林逋，有以菊自励的陶渊明，那么宋朝的哲学家周敦颐为什么特别喜爱莲花呢?他是怎样描...

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《爱莲说》教学设计

【导学平台】〖课标要求〗１、学习一些文言词语，尤其是多义词，疏通文言语句，理解短文的主要内容。２、体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论的结合。３、了解本文对比烘托的写法，学习托物言志的写法。４、理解作品对追名逐利的世态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。５、学习古人高洁的品格和情操。〖学法点悟〗莲花，是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象...

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