高中必修一教学分析|高中必修一教学分析模板-字典语文网

【作者简介】柳宗元(773—819)，字子厚，河东人。柳宗元参加以王叔文为首的革新集团，失败后被贬为永州司马。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者，他的散文创作，有卓越的成就。他是一位优秀的诗人，诗作有的反映人民的疾苦，有的抒写他被贬后的悲愤忧伤，风格清峻简洁，在平淡的语言中愈含深远的情思。在游记、寓言等方面，柳宗元同样为后世留下了极其优秀的作品。“永州八记...

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《雨巷》教学反思

今天字典语文网小编为大家整理发布的是《雨巷》教学反思，希望能够帮助到大家。戴望舒的《雨巷》写于1927年，表面上言情，写思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得，实则是象征在生活的重压下一部分人的精神状态的诗歌意境朦胧，耐人寻味。在讲《雨巷》时，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料，特意选用了撑着油纸伞，身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景，并配...

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高中语文：《像山那样思考》课堂实录

一、教材简介这篇课文是苏教版第一模块第四专题“像山那样思考”的一篇同题散文。这套新教材最大最明显的特点就是，以专题为基本结构单位，围绕专题进行设置。这篇课文所在的专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁（自然纯美展示），感悟自然（人生感慨抒发），湖山沉思（生态忧患思考）。它是属于最后一个板块中的文章，有一定的思想深度。二、专题解说1、主题...

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《雨巷》教学案例

趁着刚才就课堂上一番挥发青年理想的陈词，我说大家将书翻到第６页来读读《雨巷》。于是众人读书。然后我问他们感觉与《沁园春·长沙》如何，学生说不一样。我问怎么个不一样法？他们说柔得多。我说那好，再读，诗歌就是要读，如果读得深了，味道就出来了。于是又一阵子的好读。然后是逐节感受读，且略不表。我说你们读得轻柔点，不要破了望舒先生的梦。梦一般在晚上做，也可以在白天来做...

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《错误》郑愁予赏析

以下是由字典语文网小编给同学们整理发布的《错误》郑愁予赏析，希望能够帮助到大家更好的学习。错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩音不响，三月的春帏不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……对《错误》赏析不恰当的一项是()A.这首诗题为“错误”，对此...

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《雨巷》教学实录

【教学目标】1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。【教学方法】1、朗读感悟法。2、问题法。3、演绎法。【教学准备】录音机及磁带，雨巷图片。【师生互动活动设计】1、教师引导、点拨，并示范诵读。2、学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗...

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高中语文：《致橡树》课堂实录(3篇)

师:诗歌语言具有凝炼、形象、跳跃性的特点,所以同学们在赏析诗歌时需要大声朗读,细细咀嚼,反复品味,理清诗歌结构,明确诗人思路,体味诗人感情。《致橡树》(板书)是一首爱情诗,诗人通过内心独白的抒情方式,表达了一种新型的爱情观。下面请同学们自读诗歌,初步把握诗人的思路和感情。学生朗读诗歌,教师巡视作朗读指导。(5分钟)师:大家在朗读诗歌时会发现诗中有两个人称代词...

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《雨巷》教学实录

【教学目标】1、知识目标：⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。⑵能有感情地诵读诗歌。2、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。3、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。【教学方法】诵读法、感悟法、问答法。【多媒体手段】投影仪。【课时安排】1课时。【教学过程】一、走近雨巷，朗读感悟1、引入新课：上课前放江涛...

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《像山那样思考》课堂实录

新课教学，展示教学目标：1.理解文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观。2.提高对大自然的感悟力并树立生态保护意识。导入：（师回顾）“谛听天籁”部分包括哪几篇文章？（生回答）“天籁”可以是什么？（生有回答“大自然的声音”的）对，“大自然的声音”，会给你什么样的感受呢？（幻灯片展示，一幅美丽的大自然图景，下有文字说明：“大自然是美的源泉。它崇高而又优雅，雄浑而又...

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《雨巷》教学实录

一、导入师：今年夏天有一个很明显的天气特征，是什麽?生答：“多雨!”师：一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达，“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，下面，就让我们共同走进《雨巷》。二、作者简介师：“雨巷诗人”的大名我们...

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