初中初三下册教学分析|初中初三下册教学分析模板-字典语文网

《变色龙》是一篇妙趣横生的讽刺小说，情节简单，人物形象鲜明，但主题非常深刻。这课书，我带动学生自主探讨，精心设计了教师的引导方法。一、表格式的板书设计１、提示性的语言：通过“狗的主人”，“对狗的评价”、“处理方式”、“不变的断案标准”四栏的提示，学生对奥楚蔑洛夫断案过程中的五项态度转变，很容易就疏通了。在前三栏内容的基础上，总结出“不变的断案标准”是“根据主...

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教学中如何进行“研究性”教学──《愚公移山》教学体会

在２０００年１月教育部颂发的《全日制普通高级中学课程计划》中提出学生要进行“研究性学习”，也就是“在教师指导下，让学生进行类似于科学的研究的方式去获取知识和运用知识的方式”，在《走进新课程》的培训资料中指出教师的教学要变教为导，教师在教学中如何变教为导，如何导得科学、具体、实在，不仅体现教师的教学能力，也关系到何如提高教学质量。因此，教师在教学中也应提出“研...

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《枣儿》教学实录

【教学依据】戏剧是一种把文学表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成的舞台艺术，戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础。剧本欣赏不仅能让学生体验文学语言的独特魅力，更能让学生感受到剧本丰富的想像。《枣儿》是一篇呼唤亲情、渴望温馨的作品，通过老人盼儿子归来，孩子盼父亲归来的故事，向人们揭示一个深刻的社会问题。作为剧本，本文的矛盾冲突主要体现在人物内心渴望与企盼的...

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句子欣赏例说

昨天我们学习了《地下森林断想》，这是一篇课内自读文章，准备一节课完成。但昨天这节课上得很不过瘾，学生欣赏语言的积极性不是很高，也缺乏想象力，我的点拨尚未展开下课铃声就匆匆响了。考虑到张抗抗的语言富有独特的魅力，兼中考题型中常常有“句子欣赏”，我想，为什么不以这课为例指导学生赏析语言呢？临下课前，我布置作业：除了完成《当堂练》，还要求学生继续这节课的欣赏，把五...

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公输评课稿

《公输》这篇课文运用比喻说理的写法记叙了墨子说服楚王停止攻打宋国的故事，表现了墨子机智勇敢和“非攻”(反对侵略)的思想。这篇公输评课稿，是以授课教师的教学目标为出发点和归宿，并分析了教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。一起来看一下。公输评课稿由字典语文网小编整理，仅供参考：今天，听了***老师上的《公输》这堂课，感受颇多。下面，我...

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为人生的宽度奠基——学习型学校营建的思考与实践

“学习虽不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；学习虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。”这富有哲理的名言，蕴含着“学习改变人生”的真谛。两年来，我们学校坚持“以人为本，以学校发展为本”的理念，导入CI战略（可持续发展战略），营建学习型学校，使教育资源得到有效利用，学校特色得到凸现。一、重校情，精心营建学习型校园文化。学校文化是具有精神感召力的儿童...

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《那树》听课笔记

一、导入1、讲述地球最大的生命群体森林遭到的破坏，引出作家王鼎钧对树的感叹，从而导入课文《那树》。2、检查掌握字词的情况：幻灯片展示：1、给加粗的字注音：倒坍()引颈受戮()虬须()周道如砥()2、解释词语：虬须周道如砥请一位同学回答第一题，教师评价，幻灯片在括号内显示注音答案：tānlùqiúdǐ,再请全班同学齐读一遍。请两位同...

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《蒹葭》教学实录

师：老师喜欢诗，喜欢读诗，昨天晚上读到了这样一首：河边织女星，河畔牵牛郞，未得渡清浅，相对遥相望。知道这是谁的诗吗？生：是孟郊的《古别离》。师：厉害，你能用一下成语说出这首诗所表达的情韵吗？生１：（语塞）生２：可望而不可即。师：生活中渴望而不可即的事是常有的，那么我们应该如何面对这种困惑呢？希望同学们能从本节的学习中有所悟，这节课我们来学习《诗经》中的另一首...

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《〈孟子〉两章》教学杂谈

〖如何提高学生背诵古诗文的能力〗化整为零法：先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·得道多助，失道寡助》，以第四段为例，如把这四段三句话按内容分为三层，再抓住每一层里面排句、对句的不同特点，这样，诵记起来就容易得多。在此基础上，再让学生采用分合法背诵。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分别背诵;合背，就是在分段背熟的基础...

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公输课堂实录

《公输》这篇课文主要表现的是墨子的“非攻，兼爱”思想，和墨子高超的辩论技巧。今天，语文网小编跟大家分享公输课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过公输课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!公输课堂实录由字典语文网小编整理，仅供参考：一、介绍墨子，引入课文师：这个故事大约发生在战国的初期，这是...

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