初中教科版课后练习|初中教科版课后练习及答案-字典语文网

【教学目标】〖知识目标〗１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。２、背诵两篇短文。〖能力目标〗１、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。２、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。３、把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。〖情感目标〗《世说新语》作为“一部名士底（的）教科书...

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安徽语文中考必背的50例诗文名句

安徽语文中考必背的50例诗文名句潘保明中考考点根据《语文课程标准》的要求，７—９年级学生应背诵优秀诗文８０篇，课程标准的这一要求实际上是为了培养同学们具有一定的人文素养。从考试内容上看，中考默写古诗文的范围比较有限——一般为《语文课程标准》和语文教科书中要求背诵的内容，同时一些在教科书中虽然没有，但在现实生活中使用频率很高的名言警句、格言、俗语、谚语等，也在...

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中考语文“课内小说”考点精解

“小说”是中考“课内现代文”重点考查的内容之一。解答小说阅读题，首先要了解小说的文体知识，它被称为“生活的教科书”，是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境描写来反映复杂的社会生活。“课内现代文”中的小说考查，相对于“课外阅读”而言，对同学们最有利的因素就是课文内容相对熟悉，很少会出现读不懂而形成答题障碍的情...

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2011年各地中考语文试题精选专题汇编：辨析并修改病句

内容预览：专题四辨析并修改病句1．（2011·浙江省义乌市）下列句子中没有语病的一项是（）（２分）A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。【答案】...

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七间中学2012年八年级语文下册期中试题

内容预览：七间中学2011-2012学年第二学期期中试题八年级语文全卷满分150分，考试时间120分钟温馨提示：亲爱的同学们，语文，不仅可在课堂上、在教科书中学习，面对这份试题，你又获得一次学习语文的机会。祝你成功！现在开始答题，注意看清楚题目的要求！2011年4月一、语文知识与运用（30分）1、选择下列加点字注音完全正确的一项()（3分）A．禁锢(g&ug...

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2009年各地中考语文试题文言文阅读精选(29)

二十九、（09湖北恩施）（二）欣赏下面一首古诗，回答问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册）22．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。23．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？四、文言文：我的文化积淀（8分）阅读下面一篇文言文，完成习题。岳阳楼记范...

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2010年安徽省最新中考资料：中考必背诗文名句

2010安徽语文中考必背的50例诗文名句潘保明中考考点根据《语文课程标准》的要求，７—９年级学生应背诵优秀诗文８０篇，课程标准的这一要求实际上是为了培养同学们具有一定的人文素养。从考试内容上看，中考默写古诗文的范围比较有限——一般为《语文课程标准》和语文教科书中要求背诵的内容，同时一些在教科书中虽然没有，但在现实生活中使用频率很高的名言警句、格言、俗语、谚语...

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2010年中考一轮复习：语文热点阅读与写作方案(3)

2010年中考语文热点主题阅读与写作方案：生命价值热点阐释生命的价值和意义是和每一个人紧密相关的话题。但在人们的日常生活中，它的意义没有被完全彰显出来。生命的价值究竟应以何种形式作何种转化，对于这个问题，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人人生失...

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浙江省衢州市2011年中考语文试题及答案（word版）

内容预览：浙江省2011年初中毕业生学业考试(衢州卷)语文一、语文知识积累与运用(21分)1、读下面这段文字，根据拼音写出汉字。(3分)经联合国教科文组织世界遗产委员会shěn(1)定，“中国丹霞”被列入《世界自然遗产名录》。衢州江郎山群峰cāng(2)莽，林木叠翠，是我省第一个世界自然遗产地。其“三爿石”以陡峭的悬崖、直立的孤峰、红色的砂砾岩等罕见的地貌特...

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激发想象，引导探究──谈《赫耳墨斯和雕像者》的教学

《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言被选入《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》第六单元。该单元的教学主要目标是培养学生的联想和想象能力，调动创新思维，积极发表自己的看法。怎样在教学中完成这一目标呢？一、自主阅读，理解寓意这则寓言，短小精悍，没有什么难懂的字词，适合学生自主阅读，自主理解。教师可指出其结构上的特点：第一部分是叙事，第二部分是议论，作者指出其适用...

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