小学二年级上册语文版教学分析|小学二年级上册语文版教学分析模板-字典语文网

一、舒心1、让学生说说已经知道的有关九色鹿的知识。2、出示第1节——在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（1）自读，指名读。（2）这是一只怎样的九色鹿？（板书：美丽的九色鹿）（2）从哪里看出九色鹿长得美丽呢？（2）这段话告诉我们九色鹿长得美丽。除此之外，还告诉了我们什么？（周围环境好，九色鹿名称...

阅读全文》

西师版小学语文《我真希望》教学实录

教学目标：1、认识本课（希、烟、喷、而、盈、洁、难、闻、芳、球、更、扬）12个生字，会写（扬、希、芳、洁）4个字，感受汉字的形体美。2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。教学重点：认识12个生字，会写4个字。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备:小黑板朗读带烟囱的图片教学过程：一、创设情境，导入新课师：出示图片。小朋友，认识这吗？平时我们看见的烟囱...

阅读全文》

语文S版二年级上册《清清的溪水》课堂实录

一、教学课题义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。二、教材分析这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。三、教学目标1、认识“比、赛、负”等14个...

阅读全文》

《开天辟地》何谓神话

何谓神话？是单指神佛、英雄们的故事吗？在学术上，学者们所谓的神话，是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真，而学者们就是根据这个定义以区别神话与传说、神话与民间故事之间的不同。换句话说，神话必须同时具备以下几个条件。第一，它必须是人类演化初期的故事。根据这个定义，如果我们将玛丽莲梦露和黛安娜王...

阅读全文》

《天鹅、大虾和梭鱼》课堂实录

一、教材分析：《天鹅、大虾和梭鱼》是新世纪小语教材第三册第8单元的一篇主题课文。“合作”为本单元突出的主题。这篇课文选用一个世界著名的俄国寓言故事，配以栩栩如生的画面，说明了因为不合作而办不成事的道理。课文虽然篇幅短小，但语言生动、寓意深刻，是一篇能引起学生思考的佳作。二、学情分析：我班学生大都喜爱阅读，能通过对课文的整体感知了解课文的主要内容，在阅读中能就...

阅读全文》

《开天辟地》教学反思

课文《开天辟地》是一篇中国著名的神话传说。课文主要讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物，歌颂了盘古无私的献身精神。学生本来就喜欢读神话故事吧，所以，还没有教这篇课文时，我班的学生就迫不及待地阅读了。在备这篇课文时，我也将整个单元的其余两篇课文和练习四的“读读背背”一起看了一下，这时发现在练习四的读读背背中，刚好有八个成语是和这...

阅读全文》

《不用嗓子的歌手》第二课时教学实录

教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。3、分解朗读课文，表演课本剧。教学重难点：分角色有感情地朗读课文;了解小动物有趣的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。教学准备：卡片、头饰、学生收集资料(有哪些动物用什么发声)一、扩词练习，积累...

阅读全文》

《开天辟地》第二课时教学实录

师：这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的情节吗?生：(齐)记得!师：好，看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗?出示：混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地生：很久很久以前，整个宇宙混沌不分，昏天黑地的。火神盘古大刀阔斧，开天辟地。之后，他又顶天立地几千万年，使天和地与日俱增。盘古死后，他的身...

阅读全文》

《征友启事》教学实录

课堂教学笔录：一、谈话：你们有朋友吗?他们都是谁呀?生：我的朋友是**，是**师：有朋友的感觉怎么样?生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。师：是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”快读读课文。(师板书：征友启事)二、生自由读文。1、自己读。(教师耐心等待最后一个学生读完)2、两个小伙伴互...

阅读全文》

《保护庄家好卫兵》课堂实录

教师活动：课前引导学生一起活动。谈话：动物王国里，每年都要评选对人类有益的动物，今年的大会，狮子大王要求青蛙前去参加，因为它是“保护庄稼好卫兵”。要过三关第一关：我会读1.教师示范朗读幻灯片显示课文。2.学生齐读课文(师评不错)。3.学生自读会认字，学生单独朗读生字，教师相机指导规范。引导有关后鼻音的朗读。“眼”字的第三声是否可以更准确?学生开火车拼读生字词...

阅读全文》