语文版教学分析|语文版教学分析模板-字典语文网

主题：对“美满”爱情的追求思路：写了什么故事；如何写这个故事的；为什么写这个故事；什么情况下写这个故事的。步骤：（第一课时）聊故事里面的故事一、写了什么师：还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如对读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？生：这篇文章写的是什么？生：是啊，还有这篇文章讲的是什么内容？师：嗯...

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初中语文：《纸船》说课稿

一、说教材《纸船》是语文版七年级下第四单元的一篇文章,该单元具有丰富的人文教育资源，共设置了五篇课文。《纸船》出自泰戈尔的《新月集》，诗人依照儿童的心理，用朴素的语言，明快的格调，以丰富的想象描绘了儿童出儿童的种种动人的情态和奇思妙想。七年级学生在学习本篇课文之前已经学习了《我爱这土地》、《乡愁》、《我为少男少女们歌唱》等作品,对诗歌学习有一定的感性认识,有...

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《保护庄稼好卫兵》教学反思

一、创设教学情境，轻松识字。好玩、好功是孩子的天性，这首儿歌较为简单，我充分利用课件、儿歌等手段激发孩子的识字热情，使枯燥无味的识字课堂变成无拘无束的自由学习空间。猜谜的方法丰富了孩子的想象力，让学生在游戏中展现了自我，感受到快乐。二、抓住汉字构字规律，掌握识字方法。在教几个形声字时，通过比一比，学生发现声旁表音，形旁表义的特点，很快记住了这些字。通过想旁推...

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《乡愁》教学实录

课前３分钟播放佟铁鑫演唱的《乡愁》歌曲，创设氛围。用二胡曲《江河水》作为整节课的背景音乐。一、导入师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐。创设情景，导人新课。师：（微笑）同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗？生：（齐声）会。师：（微笑，亲切的俯身询问）想家的感觉是什么样的？哪位同学来说说看？（生交头接耳，小声议论，纷纷举手）生１：想哭又...

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听叶晓青老师之《刘胡兰》（第一课时）有感

5月19日，桥头镇中心小学送教下乡至界坑乡中心小学，使我们山区学校的老师感受到了“新课标”思想在课堂中的切实体现，如沐春风。现就叶晓青老师上的《刘胡兰》第一课时谈几点肤浅认识：1、图文结合，激发情感。对于山区学校的学生而言，极少有图片、录像、资料等让他们好好去学，他们对“刘胡兰”其人实在缺乏认识。叶老师充分考虑到这一点，她在一开始就利用幻灯片出示了从各种渠道...

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《雨后》教学反思

这节课教师积极引导学生参与活动，落实自主。每次活动，老师基本是让所有的学生都动起来，没有出现少数“尖子生”垄断课堂的现象。如“教学反思：这节课教师积极引导学生参与活动，落实自主。每次活动，老师基本是让所有的学生都动起来，没有出现少数“尖子生”垄断课堂的现象。如“自读质疑”后，教师设置了“角色互换”一个环节，让学生当小老师，考考自己最佩服的同学、考考其他小组、...

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《开天辟地》教学实录

师：（指着预先写好的课题）同学们，今天我们学习的《盘古开天地》，是一个神话故事，课文大家都已经读过了是吗？生：是！师：打开语文课本，再一次认认真真地把课文读一遍。注意把每一句话读通顺，碰到难读的地方反反复复的读。开始。生：（读课文）。师：读好了吗？生：读好了。师：（出示词语）这儿有几个词语大家来看一下。谁能够把这些词语读正确？你读。生：读词语：混沌清浊血液滋...

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《倾斜的伞》第二课时说课设计

教材分析《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续；是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救；《信任》一文中，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在...

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小学语文:《麋鹿》课堂实录

师：同学们，我觉得这篇课文的生字挺多，而且很难认。所以这节课，我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了，会读了，你们有信心通过检查吗？生：有。师：我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你自己读一读。麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿...

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《船长》教学ABC

十月中旬，我接到了上一节公开课的任务，课题是六年级上册第6课《船长》。来不及多想，我就投入到紧张的准备工作中去了。熟悉教材，研读教参，这些都是少不了的。随着对教材的深入挖掘，船长的形象在我心中渐渐高大，也渐渐丰满起来，如何把我的感受传递给学生呢？该遵循着一个怎样的线索去教学呢？我苦苦地思索着……在对教学有了一些思路之后，我在网上看到一节很优秀的录象课，授课教...

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