内容预览：

开江中学2012级语文月考试题

语 文 （一）

试卷命制 黄宗仁

（本试卷共三个大题 满分100分 考试时间 120分钟）

一.积累与运用（20分）

1.下面四组带点字的拼音中，有一组错了两个拼音的是（ ）。（2分）

A沁（qìn）园春 容赦（sè） 解剖（pāo） 强聒（guō）不舍

B咀嚼（jué） 省（shěng）悟 诓（kuāng）骗 前仆（pū）后继

C怡（yí）情 狡黠（xié） 诘（jié）难 吹毛求疵（cī）

D汲（jí ）取 论（lún ）语 彷（páng）徨 锲（qì）而不舍

2.小明同学在网上浏览一段话时发现错别字并进行了修改，他修改不正确的一项是（ ）。（2分）

小刚同学数学成绩比较差。本学期，他专功数学，上数学课由为认真，专心致致听课，课后还挑灯苦练。皇天不付有心人，经过努力，成绩终于补上去了。

A.“专功”改为“专攻” B．“由为”改为“犹为”

C.“ 专心致致”改为“专心致志” D．“不付”改为“不负”

3.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )。( 2分)

A.那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。

B.生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。

C.虽然小草是微不足道的角色，它却以顽强的生命力为世人钦佩。

D.桂林那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。

4.下列文学文化常识表述有误的一项是( )。(2分)

A. “令”是一种敬辞。所以，我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。

B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，因为中国古代以“右”为尊。

C. 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。

D.“诸子百家”中对后世产生过重大影响的学派有儒家、道家、法家、墨家等。

5.下面几句话排列顺序正确的一项是（ ）。（2分）

这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴含有哲理的忧伤。①对于弱者，他是安抚者。②他使压迫者不安，使被压迫者安心。③以怜悯安抚百姓。④对于强者，他是嘲笑者；⑤以嘲笑对付权贵。

A、①④②⑤③ B、④①⑤③② C、④①②⑤③ D、①④②③⑤

6.下面这首诗，所写的节日是 ( ) 。 （2分）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

A．重阳 B．中秋 C．端午 D．除夕

7. 汉字的结构很奇妙，有些字被拆开后，可以有新的理解。请仿照示例，根据你的理解和想象，对下列字进行全新的阐释。（2分）

示例： ?债：欠了别人的就要偿还，这是做人的“责”任。

?您：我的心上只有你。

（1）海：_________________________________

（2）劣：___________________________

8. 根据下面的提示或语境填空。（6分）

(1)《卜算子·咏梅》词中表达陆游高洁品质的诗句是

(2)白居易擅长刻画劳动人民在某种特定情况下的变态心理，深刻的揭示主题，《观刈麦》与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的心理相同的句子是______________，_____________________________。

（3）马致远在《天净沙·秋思》前三句中全用名词营造了一种孤寂凄清的意境，而温庭筠在《商山早行》中也有一联“ ”，与此写法有异曲同工之妙。

二、阅读与感悟 （40 分）

（一）阅读下面文字，完成9-13题（14分）

在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。

但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想--平天下。这样，格物致知的真正意义便被淹没了。

大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生是把探察外界误以为探讨自己。

王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点--经验告诉我们--是不能适用于现在的世界的。

……

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法--以埋头读书应付一切，这对于实际的需要毫无帮助。

我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践束发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力：在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。

这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖子旁观，而是有想像力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。

9.文中划横线的句子是一个 关系的复句。（ 1分）

10．中国传统教育里“格物致知”是什么意思？作者所体会到的“格物致知”的真正意义是什么？（ 3分 ）

答：第一问 。

第二问

11.句子中加着重点的“想像力”和“有计划”两个定语能不能删去？为什么？（2分）

答：

12.请用简洁的语言概括文中的一个事实论据，并联系上下文说说它的作用。（3分）分）

事例： 。（1分）

作用： 。（2分）

13. 本文所在的这个单元是一个议论文单元，本单元还有一篇文章是《事物的正确答案不止

一个》，文中论述了创造性思维必需的三个要素，它们是（1） ，

（2） ， （3） 。

运用的论证方法有 ， 。（5分）

（ 二）阅读《把沙包丢进我回忆的风中》完成14-18题（12分）

那天小学同学聚会,忽然说起小时候玩儿过什么,大家慨叹:我们玩儿的东西那么有限,几乎不用费父母一分钱。其中一个人说,可又是那么难忘。

这个人就是我。为什么我忘记不了那些寒酸而快乐的日子呢?就像我玩过的沙包,其实早就丢进记忆的深井里了。什么时候想起,都有软软的酸疼在那里。

--放学后,我们随便谁嚷一嗓子,“丢沙包了”,都来不及吃饭,慌张地跑到一起,然后丢了起来。

两边是两个扔沙包的人,中间可以有很多人,打上谁,谁就要下来,然后替换两边的人。而那小小的沙包,不过是一个长约5-10厘米的正方形,用碎布缝制的,大多都是大人们再也不用的布头,以蓝色和绿色、灰色居多,那个年代,应该就是那种颜色吧?偶尔有一个艳丽的沙包,便遭到大家的嫉妒,也坏得快,因为里面装满了沙子。所以,有时沙包打在身上也是很痛的,可那种痛,是快乐的痛,下去的人,拼命地想打中上面的人,而在上面的人,奔跑着躲藏着,左右躲闪的过程中,快乐的尖叫一声声传来,真是快乐如风的童年,当我们带着一身臭汗回家时,想的是,明天,明天什么时候可以再玩儿?

那时,有个叫于二妮的人被我们叫做笨猪,她永远打不到别人,所以,永远是在下面丢沙包的,有一次她几乎哀求我们说:“让我上去一次吧,好吗?只要一次。”我们没有答应她,反而骄傲地说:“凭本事啊,有能耐就打到我们啊。”非常地自负。她就那样一直打着,一次也打不着,我们给她起了外号叫于二傻,只有傻瓜才一次也打不到别人。

后来我们考上不同的中学分开了,再后来,我听到的消息是她在一次上学的路上出了车祸,十六岁的于二妮,永远地离开了我们。

我对别人说过,如果能让于二妮活过来,我可以永远让她在上面,我在下面打。

但她再也不会回来了,就像我们的童年再也不会回来了,很多东西,都是不能再来的,何况时光?

那天看到邻居的孩子玩儿美国的机器人和韩国的流氓兔,我问他:“你玩过沙包吗?”他抬起头说:“什么是沙包啊?”

我没有和他解释,现在的孩子都是一个人的世界,一个人玩着他们孤独的玩具,是的,孤独的玩具,无论那玩具多么刺激，价值不菲,但是,他们不知道,一个不要钱的沙包,可以让整个童年那么闪亮,可以让一帮小伙伴玩儿出一身臭汗来,到今天我才明白,我是多么怀念那一身臭汗啊。

14.选文的线索是什么?（2分）

答： 。

15．选文第一段说：“其中一个人说,可又是那么难忘。”结合选文,请说一说为什么“那么难忘”? （2分）

答：

16．请谈谈对选文最后一段的理解。 （ 2分 ）

答：

17．选文说：“就像我们的童年再也不会回来了,很多东西,都是不能再来的,何况时光?”你觉得还有哪些东西是“不能再来的”?这句话表达了作者对于二妮什么样的情感？（3分）

答：

18．阅读下面的材料,结合选文,写出你的探究结果。（3分）

以美国《读者文摘》所刊摘的一个人生算式为例：一生以60岁为标准，共计21915天。其中睡眠占用20年，吃饭占用6年，娱乐玩耍占用8年，穿衣梳洗打扮占用8年，行路、旅游、堵车占用5年，生病3年，打电话1年，上卫生间1年，闲谈70天，擦鼻涕10天，剪手指甲脚趾甲10天……最后仅剩余10年！

答：

(三)、阅读下边两段文言文，完成19--24题。（14分）

（甲）二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

（乙）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝离天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩，魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

19.对下面语句中加点的词解释不正确的是（ ）（2分）

A、苟富贵，无相忘 苟：苟且 B、会天大雨，道不通 会：适逢

C、伏尸二人 伏： 使动用法：使……倒下 D、长跪而谢之 谢： 道歉

20.翻译下面文言语句。（3分）

（1） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

译文：

（2）寡人谕矣：夫韩，魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文：

（3）然志犹未已，君谓计将安出？

译文：

21.请用原文语句回答(2分)

陈胜、吴广起义的直接原因是 ，

根本原因是 。

22.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词，”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么！（2分）

（1）公亦尝闻天子之怒乎？

潜台词”是：________________________________

（2）与臣而将四矣。

潜台词”是：____________________________

23.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多试举一例，用一句话概括其主要事迹（3分）

答 ：

24.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，你认为这是否已说明秦王已真正屈服，为什么？（2分）

答：

三 .写作与表达（40分）

25.请从下面两题中任选一题作文。

（1）题目：与 同行

提示与要求：

①先在题目的横线处补写相应的文字，使之成为完整的标题，然后作文。横线上填写的内容可以是某个身边的人，如父亲、同学、老师等等，可以是某部文学经典，也可以是某个文化名人如苏轼、诸葛亮……

②文体自选，不少于600字。

（2）现实生活中，孤立的人不是社会人，孤立的人是无法生存的。一个人每一天都和别人进行着有意或无意的合作．在合作中生活、学习、工作……

请以“合作”为话题．联系个人的经历或感悟，写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言等。所写内容必须在“合作”的范围之内。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字。

参考答案

1. A shè pāo (B xǐng C xiá D qiè ) 2. B 3. D 4. A 5. C 6. B

7.示例：（1）海--不舍弃每一滴水，于是就成了海。（2）少用力气，偷减料，必然会出劣质品。（每点1分，言之有理即可）

8. (1）零落成泥碾作尘，只有香如故。 (2)力尽不知热，但惜夏日长 （3）鸡声茅店月，人迹板桥霜

9、递进

10、 第一问： 从探察物体而得到知识。第二问： 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。（3个要点，各1分）

11、不能删去。加点的“两个定语对“探索”起限制作用，使语言表达更具体，更准确。

12、（3分，其中事例1分，作用2分）（事例一）王阳明“格”竹子

作用：作为论据直接证明前文的“中国的传统教育并不能重视真正的格物和致知”这一观点，同时又从反面证明真正意义上的格物致知的重要性。

（事例二）“我”（作者）到美国学习的“遭遇”（经历）

作用：论证文中提出的“中国学生偏向理论而轻实验”的观点，突出“格物致知”重要性。

13、（1）有渊博的知识；（2）灵活地运用知识；（3）有持之以恒的精神和毅力，或“留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实”。论证方法：举例论证、道理论证

14、沙包。

15、因为那些玩具都是伙伴们自己制作的,都是大家在一起玩,也正是这些玩具陪伴着作者走过童年的岁月,所以“那么难忘”。

16、参考:童年应该是快乐的,应该是幸福的,而现在孩子们的童年却是孤寂的,这是一件多么可悲的事情啊!

17、比如亲情,比如一段宝贵的经历等；表达了作者对于二妮的愧疚和怀念之情。

18、围绕“珍惜”来谈即可。

19. A 20.（1）现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗? （2）我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。（3）然而（我的）志向（到现在）还没有罢休，你说该采取怎样的办法？

21. 直接原因:(会天大雨，道不通，度已失期)失期，法皆斩

根本原因:天下苦秦久矣

22.（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将出兵攻打安陵。

（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。(每空1分)

23、首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗“天子之怒。”其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王。并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、为国家敢于献身的人。例如蔺相如完璧归赵、烛之武退秦师、晏子使楚等。

24、这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。