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动手做做看

法国科学家朗志万,有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”

一个小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说:“一定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说:“不能光想,你动手做做看!”

伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。

伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”

朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。

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教案设计
教学目标1、认识12个生字、会写6个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、培养学生朗读诗歌的兴趣。教学重点通过朗读理解课文内容,理解妈妈和“我”对生命的关爱。教学难点理解课文最后一句话的含义。德育目标懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。美育目标激发学生留心观察周围的事物,从中感悟自然的美丽。教具准备图片、录像、生字卡课时安排:二课时教学过程第一课...
教学分析
时代在发展,教育在改革,人们在思考:教育应该为新世纪培养怎样的人才?江泽民同志说过:“创新是名族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才靠教育,教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲。”可见,培养学生的创新精神,造就创新的人才,是广大教育工作者的当务之急。作为基础学科的语文课应该如何培养学生的创新精神呢?下面谈谈我本人的体会。一、植入...
知识扩展
支吾:说话含混躲闪;用含混的话语搪塞。弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。鱼饵:钓鱼用的食物。收敛:(笑容、光线等)减弱或消失,本课是指老班长的笑容消失。宿营地:军队在行军或战斗后住宿的地方。奄奄一息:形容气息微弱,临近死亡.无边无涯:没有边际。涯,水边。近义词是“无边无际”。回味:食物吃过后的余味。严峻:严厉;严肃。舒展:不蜷缩;不皱。近义词是“舒张”。
练习题
高考语文文学作品阅读9[解析]A.审题干,定区位。基本同上一题。这一题实际上问的就是文章使用衬托这种表现手法的作用。B.抓语词,定特点。同上一题。C.多相联,定答案。根据前面的分析,联想上面的衬托手法的表达作用是:可以强调作者要表达的情感,增强语气,使意义明显。结合问“作用目的”时的答题方式:表现手法+表达作用+具体的表达效果。得出答案为:运用反衬突出江南冬...
课件下载
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阅读答案
晋文公伐原,与士期七日,七日而原不下,命去之。谋士言曰:“原将下矣,师吏请待之。”公曰:“信国之宝也,得原失宝,吾不为也。”遂去之。明年复伐之,与士期必得原,然后返,原人闻之,乃下。卫人闻之,以文公之信为至矣,乃归文公。故曰“次原得卫者”,此之谓也。文公非不欲得原也,以不信得原,勿若不得也。必诚信以得之,归之者非独卫也。文公可谓知求欲矣。凡人主必信信而又信谁...
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