教学目的：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能认字11个，写字7个。

3、能展开想象，用自己的话说说雨声像什么，春雨还在“招呼”谁。

教学过程：

一、 创设情境，导入课题。

1． 猜谜语：千条线，万条线，落到河里看不见。伸出小手，我们一起写雨字。（板书雨，边写边说：写雨很简单，天上一片大乌云，盖住红太阳，中间一竖正又直，四点左右各两个）谁能说说带雨的词语。

师：小朋友们，请你们听听，这是什么声音？（播放铃铛声）板书铃铛，谁能说说怎样记住这两个字。金波爷爷最喜欢听春雨的声音，他为我们写了一首儿歌——《雨铃铛》请小朋友们一起读课题。

雨铃铛是什么样的，这节课我们一起来学习，请先看学习目标。（课件出示学习任务）

我相信我们一（8）班聪明的孩子一定能完成这些任务。我们出发吧。

二、学习生字，初读课文。

1、看图，你看到了什么？

2、小朋友说得真好! 打开课本，自己试着读读课文吧。标出本课有几句话。

3、同桌两个互相读一读课文 ，互读互教互查生字词。

4、齐读课文

5、词语宝宝从课文中跳出来了，能叫出他们的名字吗？（课件出示词语）学生当小老师读 开火车读 理解房檐 一串——一串串

6、生字宝宝也想和你们交朋友，看，他们排着队来了，（学生认读）

三、理解课文，指导朗读

读准了词宝宝，字宝宝，课文你会读的更棒。

1、读第一句，看，春雨细细的，密密的，落在房檐上轻轻的，请你带着动作读一读第一句。再轻些，让春雨轻轻的洒下来。

2、有感情朗读第二句。

看，雨点从房檐上落下，就像串串小铃铛 ，读第二句，有几串铃铛呢，再读。

3 、学习三四五句。

听，小铃铛发出了清脆的响声。采用抽读、小组读等形式指导朗读“丁零当啷……丁零当啷……”（指名、男生、女生、一起读）

多美妙的声音呀，你觉得雨声还像什么？我们也像金波爷爷一样给他起个名字吧。（播放课件）

(蚕吃桑叶、炒豆子、钟表走动……雨钟、雨琴、雨豆豆、雨线线、星星雨、雨点点……)

这就是可爱的春雨，他在干什么呢？读。谁在招呼小燕子？（引导学生明确“它”指的是春雨）

你就是可爱的小燕子，怎么招呼小燕子？通过表演理解“招呼”，并识记“招”。

四、仿编诗歌。

1、小燕子一定听见了春雨的招呼，它就要回来盖新房了。细心的孩子早就发现了，春天可美了，春雨还会招呼谁呢？看窗外，他还在招呼（柳树，）（课件呈现春雨里大自然中的美丽景色，帮学生拓展说）

2、课件出示句式：

沙沙响，沙沙响。

春雨洒在房檐上。

房檐上，挂水珠，

好像串串小铃铛。

丁零当啷……

丁零当啷……

它在招呼______________，

快快______________。

五、美读、背诵全文。

1、春天是美丽的，春雨是可爱的，它轻轻地飘洒着，滋润着大地万物，让我们再一次随着动听的音乐读读这首诗吧。配乐朗读。

2、老师相信，这可爱的雨铃铛早已经印在你们的脑海里了，试着自己背一背吧。

3、配乐齐背。

六、书写生字。

1、响、挂、招、快。这四个字都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。挂右边的笔顺。请学生口头组词，说笔顺，描红。

2、指导写“房”生拼读、说结构，组词，师范写。生描红。