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我们爱你啊,中国

我们爱你啊,中国

当灿烂的太阳跳出东海的碧波,

帕米尔高原依然是群星闪烁;

当北国还是银装素裹的世界,

南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊,我们爱你,中国!

我们爱你——

桂林山水的清奇俊秀,

杭州西湖的浓妆淡抹,

黄山、庐山的云雾飘渺,

长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你——

龙井茶的清香,

茅台酒的醇美,

江南丝绸的光洁绚丽,

景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你——

傣家竹楼前如水的月色,

世界屋脊上布达拉宫的巍峨,

吐鲁番的葡萄、哈密的瓜,

大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你——

战国编钟奏出的古曲,

改革开放谱写的新歌,

神州万里涌动的滚滚春潮,

祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你——

奋斗书写的史册,

汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁,

博大的胸怀、恢宏的气魄。

我们骄傲,我们自豪,

我们奋发,我们开拓,

你是世界民族之林的强者,

我们爱你啊,中国!

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教案设计
教学要求1.引导学生畅所欲言,交流自己的心愿。2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。3.大胆交流自己的兴趣和读书心得。教学重点1.引导学生畅所欲言,进行口语交际。2.引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。课时划分:三课时。教学过程第一课时一、讲故事引入从前,有两个乞丐。有一天,他们在墙角下一边晒太阳,一边聊天。甲乞丐说:“假如我发财了,我要一...
教学分析
低年级的学生感情丰富,天真烂漫.但生活经验不足,对事物的认识不深,对于一些意境优美的课文所蕴含的情感难以深层次的加以领会。怎样才能让学生想像的翅膀飞起来呢?我根据实际情况,结合教材,运用以下几种教学方法引导学生入情入境,让孩子们插上了想像的翅膀,在广阔的天空中翱翔。1、引入情境低年级的语文课本中有不少课文是情景交融的。我根据课文内容创设情景,把孩子们引入诗情...
知识扩展
我们的教材中,常见到一种描写现象,就是在一段话中连续的使用几个动词,使文章生动形象又有气氛。这种现象姑且谓之“连动描写”吧。笔者曾翻手边几册古今修辞学书籍,都未见讲说,但或者可以列入“词语修辞”的一种吧,《从百草园到三味书屋》内,第七自然段“雪地捕鸟”情景,使幼年鲁迅在“冬天的百草园”也觉得很有其趣味。这种旧时的游戏,这种亲合自然界的趣味玩乐,在如今钢筋水泥...
练习题
内容预览:背影教学目标1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。2、理解关键语句的含义。3、体会中心与段落层次的关系。4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。教学重点1、理解关键语句的含义。2、体会中心与段落层次的关系。教学难点课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点课时安排:2课时第一课时教学目标:1、导入新课,介...
阅读答案
《夜雪》是唐代大诗人白居易创作的一首小诗。全诗短短二十字,无一字一句直接写及如何下雪,却句句紧扣诗题,从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景,可谓另有云天之妙。夜雪白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。【注】①这首五绝作于元和十一年(816),白居易时年四十五,因上书论宰相遇刺事被贬江州,任江州司马。②衾:被子。1)这首诗抒发了诗人什么样的情感?...
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