一、教学目标

1．研读课文体会惠特尼发明的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

2．理解“组装、若干、简便、标准化、广泛、规格”词语在课文中的意思。

3．引导学生认识分号及作用，认识下定义、举实例、作比较的说明方法。

4．激发学生不断探索、勇于创新的精神。

二、教学重难点

1．研读课文体会惠特尼发明的好处，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

2．引导学生认识分号及作用，认识下定义、举实例、作比较的说明方法。

三、教学准备

Ppt，拓展阅读材料

四、教学流程：

（一）问题指向，回顾旧知

1．通过上节课的学习，你知道惠特尼发明了什么？请同学们打开课本，找出相应的句子。

2．ppt出示：

惠特尼发明的，是一种组织管理的“方法”——“标准化”：成批生产同一标准的零件，然后组装成成品，使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。

3.齐读

4．师：惠特尼发明的是一种组织管理的“方法”——“标准化”，（板书：方法----标准化）冒号后面的部分直接告诉我们什么是标准化，这种说明方法就是下定义。（ppt）

5．师生合作读定义

（二）内容入手，感悟中心

课文的最后一个自然段这样评价惠特尼的发明，读——

PPT：

惠特尼的发明多么奇妙啊！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

这段话中有两个词语高度评价了惠特尼发明的“标准化”管理方法。是哪两个词？标出来。（板书：奇妙、科学）

师：深入地读课文，你能真正地体会到惠特尼的发明“奇妙”、“科学”。

（三）对比读文，体会标准化

1．18世纪以前枪支制作方法和惠特尼标准化做法有什么不同？对你有什么启发？请同学们找到相应语段，勾画相关句子，读一读，在四人小组内完成表格。

原来的做法标准化做法

零件制造

枪支组装

零件修理

2．集体交流。

原来的做法标准化做法

零件制造技艺熟练的工匠一件件打制，大小尺寸不完全一样每种零件规格大小相同，可以互换，批量生产，制造简便

枪支组装工匠自己安装零件随意抽取，组装简便

零件修理铁匠师傅按原零件

大小重新打制随便拿一个换上，不用另外打制，修理简便

3.师小结：通过表格对比之后，我们发现：惠特尼“标准化”的造枪做法诀窍在于­——

A师：原来得由技术熟练的工匠一件件打制的枪支，惠特尼改进的做法是——惠特尼事先让工人分别制造了步枪的每一种零件，每种规格大小都相同，可以互换。这样的零件制造简便。（PPT加粗制造简便）

B师：原来只能由工匠自己安装，标准化的零件可以随意抽取，便于组装。（PPT：加粗组装简便）

C师：枪支修理时，标准化的枪支零件随意更换，不用另外打制，修理简便。（PPT：加粗修理简便）

师：通过比较，我们体会到了惠特尼的发明的“奇妙”、“科学”。（板书：奇妙 科学）

4.这样奇妙、科学的发明能说服杰斐逊总统同意合作吗？怎样才能更好地说服他呢？

（1）同桌之间表演

（2）现场抽生演示。

（3）师点评引导：介绍时抓住三个要点：制造简便，组装简便，修理简便

5．刚才大家为了更好地说服杰斐逊总统在介绍时抓住了三个要点，请你用序号在文中标出这三个好处。（生勾画，师白板演示勾画）

这样做有三个好处：①零件制造简便，可以批量生产；②组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；③修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。

师：三个好处并排排列，语句中用了两个同样的标点符合隔开（PPT红色突出“分号”）表示三个要点，这个标点的名称叫——分号。

★分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，作为分隔一定关系语句间的停顿。

（四）深入理解，拓展思维

师：标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？

1.出示11自然段：（女生读）

现在，标准化产品已得到广泛应用。比如说你到五金店买了一个四号螺栓，这个规格的螺栓不但可以用在你的自行车上，也可以用在你家的缝纫机上，甚至可以用在搅拌机、洗衣机上，并且在全世界通用。

说说自己的理解？（同一号螺丝可以用在不同的机器上。标准化已经渗透到生产、生活各方面，并且已经国际化了。）

2.这里运用了举例子的说明方法，生活中还有这样的例子吗？（校服，插座，灯座，笔芯，数据线usb接口）

（五）学以致用，举一反三

发明标准件，是科学史上的重要事件。现代化工业生产中还有另一个伟大的发明，那就是——生产流水线。

PPT：

生产流水线的诞生

1850年，美国一位屠宰场老板收到大批订货单，满心欢喜。但催要猪肉的老板络绎不绝，给老板带来不小困难：工人忙得挥汗如雨，仍然赶不上每天的定额。

聪明的老板想出一个绝妙的主意：他先找来两个伙计，把一头头整猪挂到掉环上；又把其他人分成几个组，每组解决一个屠宰问题，有的剥皮，有的开膛，有的剔里脊……干完规定的活就把猪推到下一个工序。工人各司其职，熟能生巧，省却了搬运和改换工具，大大提高了劳动效率。

五十多年后，福特汽车公司老板从屠宰场受到启发，把装配汽车的方法做了根本的改变：福特对复杂劳动进行了科学分工，45个工序形成了生产流水线。工厂设置传送带运输零件，让工件自动来到工人面前。有人专门上螺帽螺栓，有人就管理装配方向盘，有人只负责安装挡泥板……复杂的汽车装配工序变得简单、轻松，装配一辆汽车平均只需用一分钟。

这便是“生产流水线”：指劳动对象按一定的工艺路线和统一的生产速度，连续不断地通过各个工作地，按顺序地进行加工并生产出产品的一种生产组织形式。这样的生产方式节省了人力，提高了效率，保证了质量，降低了成本，造就了一代汽车大王，推动了工业化大生产的进程，让小汽车迅速成为美国最普及的交通工具。

1.什么是生产流水线？请你用“——”划出来，读一读。

2.学习了《他发明了什么》和《生产流水线的诞生》，你想说点什么？写下来。

（六）课堂小结，深化认识

惠特尼和福特发明了伟大的生产管理方法，我们在课文中学到的方法尝试着在拓展阅读中实践，这也是一种方法，你知道这叫什么方法吗？（举一反三）， 最后送给大家一句话：世界上最有价值的知识是关于方法的知识。（ppt）

五、板书设计

6.方法

他发明了什么

“方法”——“标准化”

奇妙 科学