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金子

听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去。

彼得·弗雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。

六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。

就在他即将离去的前一个晚上,天下起来了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的……”

彼得留了下来,他把自己全部的精力都用来培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”

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教案设计
教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.借助注释,读懂课文大意,感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。教学过程:一、导入同学们,我们刚学过了两则古代寓言故事,学到了一些古文知识,也掌握了一些学习古文的方法。今天,我们就来独立阅读一篇古文《关尹子教射》,看大家能不能自己把短文读懂。二、自读自悟,理解内容结合注释,弄懂每句话意思,遇到不懂的词、句同桌...
教学分析
一、“创设角色”,激发学生的学习兴趣在小学语文课本中,有一些写景的文章,文笔优美,遣词造句独具匠心,是学生学习、模仿的佳作。在这类文章中,“创设角色”可以激发学生学习的浓厚兴趣。使学生深入理解课文,体会作者的思想感情。例如:在《观潮》一课中,教师在指导学生学习了潮来前的景色后,让学生自学描写潮来时声势浩大、雄伟壮观,潮来后余波荡漾的景像,并启发学生:“待会儿...
知识扩展
趣解关二爷超凡入圣封神路赤面秉赤心,骑赤兔追风,驰驱时无忘赤帝青灯观青史,仗青龙偃月,隐微处不愧青天此联出自《三国演义》第77回“玉泉山关公显圣洛阳城曹操感神”。在这里作者对关羽的外貌、坐骑、兵器、爱好以及品德各方面的特点,都做了全面的概括与评价。而此后人们对于关羽外在形象和内在人格的认识几乎都浓缩在这34个字之内。但在近期的艺术创作中,有越来越多的人想颠覆...
练习题
一.语言运用1.阅读下面文字,回答问题。从前,有一个国王命令大臣牵来一头大象,让几个盲人用手去摸,然后分别叫他们说出大象是什么模样。摸了一阵,几个盲人都争先恐后地报告,摸到大象牙的说,大象形如长长的萝卜。摸到象耳的说,大象仿佛一只簸箕。摸到象头的说,象如一块大石头。抓住象鼻子的说,象不过是一根木杵。抱着象脚的嚷道,大象明明是一只舂米的石臼。摸到脊背的说,它是...
阅读答案
绿色水泥,吃碳能手黄明哲①英国《卫报》2009年公布的数据显示,全世界每年生产20亿吨水泥,每生产1吨普通水泥,就释放出近1吨二氧化碳。水泥的生产占据了世界二氧化碳总排放量的5%,并且,人们对水泥的需求量还在直线上升。那么,万丈高楼平地起,万吨废气何处去?②就在各国面对水泥引发的环保问题一筹莫展的时候,英国诺瓦西姆公司另辟蹊径,研发出不同的材料,以替代传统的...
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