初中初二上册教学分析|初中初二上册教学分析模板-字典语文网

【教学目标】１、分析主人公老头子的性格特点。２、品味优美的语言。【案例】课前，学生充分的预习。把自己的理解都批在书上或写在练习本上。一开课，赵老师用充满激情与感染力的导语把大家引入了对《芦花荡》的人物形象分析上。师：小说塑造人物通常从那些方面来写呢？生：外貌、语言、动作、神态、心理。师：下边大家就从这些方面看看老头子是个什么样的人？各学习小组自主交流预习成果...

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《草》教学浅谈

一、激趣导入师：我们刚刚学习了课文《找春天》，老师知道了同学们因为春天的到来而欣喜。不仅我们现在的人喜欢春天，古时候的人也热爱春天，而且写了许多关于春天的文章、古诗。今天我们就学习一首古人写的与春天有关的诗《草》。二、自读、感悟诗句1、学生自读、互读，互相指正对方读错的地方。2、小组交流、汇报学生认读情况。三、理解、感悟诗意1、课件展示一幅长得非常茂盛的草原...

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学反思

1、本课教学的成功之处有：⑴运用快速阅读训练的方式来处理课文知识性较强的部分达到了省时、高效的目的，使学生在极短时间内高度集中注意力进行消化吸收，既增强了学生的阅读兴趣，又强化了阅读训练。⑵重视朗读，以个别赛读、教师范读、全体齐读等方式反复诵读。重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生预留了足够的时间深入课文。⑶抓住重点环节以点带面，在整体感知的前...

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一节有待提高的课：《阿长与〈山海经〉》

上两周二上公开课，语文教研组长廖同云老师因事未能光临我的课堂。此君一直耿耿于怀，谦意地对我解释，还诚挚地打听我的课程，说是要补上一节。本以为听是要很久之后的事，一来我没有准备公开课，二来彼此之间的时间或许会有所冲突。谁知，当我正路过楼下椰子树旁准备登楼上课（第二节在七班有课），惊讶地发现廖同云老师赶了过来，温和地笑着问：“还有课没？”我不能骗他，只能如实相告...

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《观潮》教学反思

《观潮》这篇课文的教学重点是通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情；学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。在整个教学过程中，我充分运用多媒体课件，展示钱塘江大潮的壮丽与雄奇。播放大潮的实况录象，使学生如身临其境，并且更好地帮助学生理解了文中的重点词句，尤其是描写大潮声音和颜色的那几个句子：“那声音如同山崩地裂...

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注重积累学会运用──《观潮》教学反思

本学期执教《观潮》一课，这是一篇传统课文，作为公开课，执教的次数很多，我自己过去也曾经教过，是循着三条主线：人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的，但是这次再教这一课，在新的教学理念的要求下，如何做到老文新教，成了我认真思考的问题，在教学中有一些收获，也有一些启示，值得深思和总结。通过教学，我觉得比较成功的地方有以下几方面，主要体现出以下一些教学思想：一...

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《背影》教学案例

【教学目标】1、知识和能力：以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。掌握记叙文最简要的写作手法。体会关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。2、过程和方法：借助细节化的形象来表现人物的性格的品质，借助朴实深情的语言表达深厚的情感。3、情感态度和价值观：感受真挚的父子深情，重视亲情。【教学设计】1、导入：古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写...

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《芦花荡》教学杂谈

〖在教学反思中学会教学·案例研究〗在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如我在教学《芦花荡》时，教后设计综合训练中出了...

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《芦花荡》教学反思

下面是由字典语文网小编分享的《芦花荡》教学反思，希望能够帮助到大家。《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。讲的是抗日战争时期，在充满诗情画意的芦花荡里，一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”，显示了我们民族的英雄性格，跟孙犁的大多数小说一样，散文化的结构，诗化的语言是课文的主要艺术特色。作为第一个叙事性作品单元的第二课，我认为它是...

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缘情而入文，披文以入情──《观潮》教学片断及反思

【主题与问题】美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生，或者比焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速”。我国著名的教育家陶行知也说过：“情感是人们学习和工作的动力，它对人的认识和行为起着调节和支配的作用。”这些论述，都说明了情感的作用。“语文的外延和生活的外延相等”，我认为，重视语文学科的人文性和生活...

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