教学目标

1.体会思想感情的表达方法。 2.学习格言警句，大体了解意思。 3.朗读。背诵古诗《绝句》。 4.具体、有条理地写出自己调查的内容。教学准备 1.小黑板。 2.学生课前调查。教学时数3课时教学过程

第一课时

一、词语超市 1.激趣导入。 2.出示第一组词语，多种方式认读。 3.出示第二组词语，互读，练写。掌握后听写检查。二、金钥匙 1.齐读题目提示。 2.说说这种表达方法有什么好处？ 3.小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。 4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。三、格言警句 1.出示格言警句，指名读，纠正错误读音。 2.全班同学一起读。 3.分小组比赛读。 4.说说句子的大意。（与好人一起，好像进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。） 5.试着背诵这句格言。 6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。四、古诗诵读 1.出示古诗，指名读，纠正错误读音。 2.齐读。 3.自由读。 4.说说诗句的意思。 5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。 6.有感情地朗读古诗。 7.尝试背诵全诗。 8.你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么？

第二课时

一、谈话导入 1.“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”这些话都告诉我们获取知识、了解世界最方便的办法是阅读书籍，今天，我们就来一起交流关于同学们课外阅读的情况。 2.齐读习作提示，明确本次习作的内容和要求。内容：把关于课外阅读的调查结果、发现的问题和解决问题的办法写下来。要求：语句通顺，条理清楚，内容具体，有自己的发现和见解。二、学生交流 1.小组交流。（从哪里获得图书，有多少藏书，每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书……）学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题或者就其他自己感兴趣的问题交流。 2.全班交流。由小组长推荐讲得好的同学向全班同学说说。 3.点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清楚，进行补充。 4.教师小结，提醒学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。三、学生再次整理笔记注意将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。四、学生习作

第三课时

一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发现的问题和解决问题的办法；调查的结果是否真实可信；发现的问题是否具有普遍性；解决问题的办法是否切实可行。二、学生修改自己的习作围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。三、同桌互相修改互相改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。四、誊写注意书写工整，格式正确。