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随时随地学习
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一、电教设备：
多媒体设备和卫星资源
二、教学重难点：
感情朗读课文，体验人物的心理、情感。体会同学之间的关爱之情。
三、教学目标：
课目内容分解
知识点学习水平
识记理解应用分析综合
1巩固课文生字词√
2用可爱的说句子√√
3体验人物的心理、情感√√
4体会同学之间的关爱之情√√
5感情朗读课文√√
四、分析学习内容：
知识点学习水平描述语句行为动词
1识记
通过利用卫星资源材料，巩固识字。认读，识记
2理解、应用利用画面，在朗读、理解的基础上，用可爱的说句子。朗读、理解、回答
3理解、分析品读语句，创设情境，发散思维，体验人物的心理情感。朗读、想象、回答
4理解、分析利用画面，理解内容，创设情境，发散思维，体会同学之间的关爱之情。朗读、想象、回答
5应用、综合在理解的基础上，有感情地朗读课文。朗读
五、教学媒体设计思想：
运用卫星资源材料，优化教学，利用儿歌，调动积极性，巩固识字;利用动画资源激发兴趣，进行语言文字训练，指导朗读;利用音乐、图片，渲染气氛，加深体验感悟人物的心理情感。
六、教学媒体选择：
电教媒体选用情况表
知识点媒体类型媒体内容要点媒体教学作用使用方法
1多媒体课件带生字词的儿歌激发学生兴趣，巩固识字出示儿歌，学生认读，教师操作
2多媒体课件课文语段动画及音乐感受科利亚的孤单、寂寞，指导朗读边理解边显示
3多媒体课件课文插图动画及语句、音乐进行语言训练，发散思维，感受同学之间的关爱之情，指导朗读显示插图动画，指导理解、朗读、说话
4多媒体课件音乐、图片渲染气氛，升华情感教师播放，边板学生欣赏，配乐朗读
七、教学过程：
(一)复习旧知，导入新课：
1、通过上节课的学习，知道了些什么?(生答，师板书)
2、出示儿歌，学生读，巩固识字。
(二)细读课文，体会感悟：
1、感受科利亚的孤单、寂寞。感情朗读1、2自然段。
2、感受同学之间的关爱之情。指导朗读，用可爱的练习说话。理解课文内容，对科利亚说悄悄话。理解小脸的含义和科利亚笑的原因。
(三)联系生活，感受友情。
1、你还有什么办法让科利亚高兴?
2、欣赏图片，诵读小诗。
教学结构流程图
八、形成性练习：
1、用可爱的、什么样的什么练习说话。
2、感情朗读课文。
如：引读、抽读、齐读等。
九、板书设计：
22、窗前的气球
病了孤单难受
看到气球心情好多了
望着小脸笑了
十、教学评价：
通过本课教学，进一步巩固了课文生字词，能够自觉地在运用多媒体和教师语言创设的情境中发散思维，感受和体验人物心理;感受到科利亚的孤单、寂寞和同学之间的关爱之情。在学习中，学生的情感与课文中人物的情感紧紧联系在一起，为科利亚的孤单、寂寞而悲伤，为同学之间真挚的友情而高兴。达到了与文本的真诚对话，让学生的心动起来了。这样在课堂教学中恰当地运用多媒体教学手段，既优化了教学，提高了教学效率，又使学生的心灵得到了净化，情感得到了提升。
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