一:学习目标::1:理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；

3、体会环境烘托与渲染的作用。

二|重点难点 1、重点：理解歌词中心句。

2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。

三|导学过程 (一)、课文导入：

本文选自《长征组歌红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。

(二)、作者简介： 萧华，江西兴国人。1930年参加红军并加入中国共产党。曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。长征中任第一军团组织部长、第二师政委。1955年被授予上将军衔。是中共第八、十一、十二届中共委员。

歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？

(三)、背景介绍 四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈。

(四)、课文诵读 教师范读、学生自由朗读相结合。

(五)、结构分析： 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。

第一部分

第二部分

(六)、文本赏析 1、“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。

2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。

3、“横断山……压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。”这两句突出了四渡赤水河战役中红军巧妙运动、出奇制胜的特点。

4、“乌江天险重飞渡”，讲的是中央红军第二次渡过乌江的战事

5、“兵临贵阳逼昆明”，红军南渡乌江后，佯攻息烽城，大军继续南下，蒋介石当时正在贵阳指挥督战，害怕我军直取贵阳，急忙抽调部队增援息烽，并调云南军队到贵阳附近来防守。这时，红军出其不意，不沿公路直趋贵阳，而是向东进发，敌军纷纷向东调动，不料红军又突然转向西南，向云南方向急进，敌军担心红军进逼昆明，火速调集民团来守昆明。“敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。”指贵州军阀的“双枪兵”(敌军带有步枪和鸦片烟枪，人称“双枪兵”)不堪一击，一打就逃，红军乘胜急行军，向预定目标进发。

6、“调虎离山袭金沙”，指红军在调动大批敌军防守昆明后，虚晃一枪，撇开有防备的昆明，向敌人防守薄弱的金沙江挺进，抢占金沙江边的皎平渡渡口，经过7天7夜，红军全部渡过了天堑金沙江，跳出了数十万国民党军围迫堵截的圈子，由被动争取到主动，取得战略转移中具有决定意义的胜利。

7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌词的中心句，它水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。

(七)、合作探究 1、体会 “横断山，路难行，天如火来水似银。”描写作用？

明确：

2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”

明确：

3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。

4、对这些困境的渲染有什么作用？

5、课文中是如何表现红军的胜利的？

明确：

6、作者写作本文的目的是什么？

明确：

7、歌词的写作，除运用多种修辞手法、力求生动形象之外，还讲究用词准确生动。试体会这两首歌词中用得准确生动、富有表现力的一些词语。

明确：

8、《过雪山草地》在组歌中是男高音领唱与合唱。你认为演唱的感情基调是怎样的？

明确：

(八)：理解背诵

(九)、课时小结

1、中心意思：

2、写作特点：歌词长短相间，适当反复，语言高度概括，巧用动词。还多处运用贴切的比喻。增强了表达效果。

四、课堂检测

阅读《四渡赤水出奇兵》完成下面练习。

1、歌词写了三个方面的内容：一是路途艰辛，二是________ ， 三是___________ 。

2、歌词中具体写出“出奇兵”含义的词语有：

3、从歌词看，红军克敌制胜的原因有哪些？

4、“敌人弃甲丢烟枪”，怎么是丢的是烟枪而不是枪，是否写错了？请说说你的看看法。

5、这两首歌词用简练的语言描写了红军长征途中的两件大事__________ 和_________。这两首歌词的中心句分别是____________________

五:教后反思: