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溧水区2014—2015学年度第二学期第二次调研测试
 更新时间:2024-04-28 05:46:46

溧水区2014—2015学年度第二学期第二次调研测试

溧水区2014—2015学年度第二学期第二次调研测试

九年级语文

注意事项:

1.本试卷共8页,分值120分,考试时间120分钟。

2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上,不能写在本试卷上。

一(27分)

1. 用诗文原句填空。(10分)

(1)荷笠带斜阳, ▲ 。 (刘长卿《送灵澈上人》)

(2)了却君王天下事, ▲ 。 (辛弃疾《破阵子》)

(3)小荷才露尖尖角, ▲ 。 (杨万里《小池》)

(4) ▲ ,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》)

(5) ▲ ,再而衰,三而竭。 (《左传》《曹刿论战》)

(6) ▲ ,草色入帘青。 (刘禹锡《陋室铭》)

(7)《爱莲说》中的“ ▲ , ▲ ”这句话,与我们常说的“近朱者赤,近墨者黑”表达的意思恰好相反,表现了周敦颐这位封建士大夫对洁身自爱高尚人格的追求与坚守,在价值多元的当今社会,依然耐人寻味,发人深省。

(8)当我们每每读到《行路难》中的诗句“ ▲ , ▲ ”时候,内心总能体会到伟大诗人李白乐观豪迈的人生气概,仿佛我们自己也增添了克服困难的勇气、坚定了实现理想的信念、强烈了大展宏图的渴望。

2. 给加点字注音,根据拼音写汉字。(4分)

并行不悖( ▲ ) 慰藉( ▲ ) 冰雪róng( ▲ )化 敷yǎn( ▲ )

3. 在米字格中用正楷字或行楷字抄写“韶华虽青涩,逐梦正当时”这句临别赠言。(3分)

4. 对下面两幅书法作品的赏析,叙述不正确的一项是( ▲ )(2分)

A.颜真卿行书粗重凝涩,有力大气沉之势;王羲之行书遒劲稳健,又不乏娟秀精巧。

B.颜真卿作品有许多飞白笔画,隐含悲愤;王羲之作品各种笔画尽显神采,乃即兴之作。

C.颜字结构有简化倾向,很多字雄浑饱满;王字的结构体式变化多端,个个别具情态。

D.颜真卿作品章法上布局天然,率性而为;王羲之作品章法上则严整规矩,追求工巧。

⑴颜真卿《祭侄文稿》 ⑵王羲之《兰亭集序》

5. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是( ▲ )(2分)

A. 国学经典蕴含着丰富的知识与深刻的哲理,细嚼慢咽,才能逐步领悟。一遍不行,再来一遍;每次重读,都有新得。如此读书,才会受益无穷。

B.无论是嫦娥探测器还是玉兔月球车,都是颇有诗意的名称,既体现出中华民族传统文化的意味,又契合了我国和平利用太空的意愿。

C.幽默是智慧的火花。有的话不能直接说,又憋不住,于是就想办法找个空子,羞羞答答地说出来。智慧的火花就是这样产生出来的。

D.央视专题晚会上出现了不少包括安与骑兵、《中国好声音》学员等在内的“草根”明星,戏曲、武术等百姓喜闻乐见的元素也都出现在了舞台上。

6. 阅读名著选段,回答问题。(6分)

【甲】达雅焦急不安地守候在外面,几小时以后,她看见丈夫的脸色像死人般苍白,但仍然很有生气,而且像往常一样平静温存:“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百失去了劳动能力,那就大错特错了。我们走着瞧吧!”

保尔坚定地选择了一条道路,决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。

【乙】武松见那大虫复翻身回来,双手轮起哨棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地,将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那条哨棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳,却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽力气捺定,那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力只顾打。打到五七十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。

(1)根据【甲】【乙】两段所写事件和人物特点,完成下面的对联。(1分)

上联: 保尔乐观豁达抗病魔

下联: ▲

(2)【甲】段中说保尔“选择了一条道路”,这条道路指什么?从他的人生经历和影响来看,我们应该学习保尔的什么精神?(2分)

(3)《水浒传》在各国的译名非常有趣:美国的译名是《四海之内皆兄弟》,德国的译名是《强盗与士兵》,法国的译名是《中国的勇士们》,英国的译名是《沼泽里的歹徒》。你认为哪国的译名比较好?请结合武松的其他事迹说明理由。(3分)

二(39分)

(一)阅读下面古诗文,完成7-11题。(14分)

【古诗阅读】

舟行青溪道中入歙①

宋•方回

蕨拳②欲动苕③抽芽,节近清明路近家。

五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。

【注】①方回:元朝诗论家。今安徽歙(shè)县人。诗题“入歙”即指进入诗人家乡歙县。

②蕨拳:指蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。 ③苕tiáo:凌霄花的古称。

7. 诗的结尾句“夹溪随处有桃花”虽然明白如话,意蕴却很丰富:它通过 ①▲ 手法的运用,不仅让我们欣赏到清溪两岸随处可见的灼灼桃花,也让我们自然联想起陶渊明所描绘的“ ②▲ ”(填一个成语);不仅让我们感受到作者陶醉于美景的喜悦心情,更让我们品味出作者对家乡的那份 ③▲ 。(3分)

【古文阅读】

湖之鱼

清•林纾

林子①啜茗于湖滨之肆,丛柳蔽窗,湖水皆黯碧如染,小鱼百数来会其下。

余戏嚼豆脯②唾之,群鱼争喋③;然随喋随逝,继而存者,三四鱼焉。再唾之,坠缀葑草④之上,不食矣。始谓鱼之逝者皆饱也。寻⑤丈之外,水纹攒动,争喋他物如故。

余方悟:钓者将下钩,必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知,凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮⑥,独无钩乎?不及其盛⑦下食之时而去之,其能脱钩而逝者几何也?!

(选自《畏庐文集》)

【注释】:①林子:林纾(shū)自称,中国近代文学家、翻译家。②豆脯:豆豉之类佐餐小食品。③喋:成群的鱼儿吃东西。④葑(fēng)草:水生植物。⑤寻:长度单位,八尺。⑥薮(sǒu):原指水少而草木茂盛的湖泽。后比喻人或东西聚集的地方。⑦盛:多,频频。

8. 请用“/”给下列句子划分节奏。(1分)

凡 下 食 者 皆 将 有 钩 矣。

9. 解释加点的词。(4分)

湖滨之肆( ▲ ) 来会其下( ▲ ) 投食以引之( ▲ ) 久乃知( ▲ )

10. 翻译下列句子。(2分)

不及其盛下食之时而去之,其能脱钩而逝者几何也?

11. 本文和柳宗元的《小石潭记》都写了“鱼”,但目的并不相同,请你简要品析(4分)

“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。” ——《小石潭记》

(二)阅读下面选文,完成12—15题。(10分)

对自己的人生负责

周国平

人生在世,最重要的事情不是幸福或不幸,而是不论幸福还是不幸,都保持做人的正直和尊严。做人比什么都更重要,不管你在其它方面多么春风得意,如果做人失败了,你的人生就在总体上失败了。我们活在世上,不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过,我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。

每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。如果这唯一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。

对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,我不能想象,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是,这样的人①把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付出而索求回报。

我相信,如果一个人能对自己的人生负责,那么,在一切社会关系上,他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样的人②组成的,这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

12. 通读全文,说说我们为什么要“对自己的人生负责”?(2分)

13. 将第二段划线句改为陈述句,然后说说它们在表达效果上的差异。(3分)

认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?

陈述句: ▲

表达效果: ▲

14. 选文第三段中“这样的人”指代 ①▲ ,第四段中“这样的人”指代 ②▲ (2分)

15. 文章开头说:“人生在世,最重要的事情不是幸福或不幸,而是不论幸福还是不幸,都保持做人的正直和尊严。”下列事例中最切合句意的一项是( ▲ )(3分)

A.威灵顿元帅失败而不气馁,一次他从蜘蛛坚持补结不断被风雨破坏的蛛网中得到启发,于是重整旗鼓,终在滑铁卢一举打垮拿破仑。

B.第一流的物理学家霍金患有严重的大脑疾病,可他从未放弃自己的研究,在病情发展到只有一个手指能动时,他依然没有向命运屈服。

C.明主战士朱自清晚年虽然贫病交加,却“不食嗟来之食”,依旧一身铮铮铁骨,宁可饿死,也不领美国的救济粮。

D.大文豪鲁迅曾有条裤子补了好几个补丁,母亲交代鲁迅的朋友孙伏园给换条新的,鲁迅执意不肯,仍然坚持穿用。

(三)阅读下面文章,完成16—19题。(15分)

一个叫英子的姑娘

鲁先圣

我收到了一封来自故乡的信,写信的人是一个17岁的残疾姑娘,她叫英子。她在信中说,虽然她因为残疾没有进过校门,可是她通过自学可以读书,她很爱好文学,很希望我在回老家的时候能够去她的家里做客,当面看看她的习作……

她的信写了两个页码,在信的末尾,她说:“老师,如果您能够接受我的邀请,就在我的生日那一天来我们家做客,我的生日是清明节前的一天,我会让父亲劈最好的木材给您烧水喝,请您吃我们自己家的果树上摘的水果,我还打算送您两只我们家的小白兔,因为我从您的文章中看到,您在济南的家里也养了两只小白兔,我盼望着。”

我能够猜想得出,这个没有出过家门的残疾女孩,拿出了多么大的勇气给我写这封信。我也能够想象得出,她对这封信的结果,怀抱着多么美好的希望。我没有任何理由拒绝这样一份真诚的邀请。因为我相信,在我的生活中,还没有任何一份邀请,超过这份邀请的分量。

就在一个周末,我与妻儿一起,从济南出发,去拜访这位情深意重的女孩。我事先没有回信,也没有让当地的朋友事先告诉她,我想,我们的突然到访,也许会给她更大的惊喜。

这是一个普通的农家院落,门口长着两颗巨大的梧桐树。在村里人的指点下,我找到了姑娘的家。村里的乡亲很热情,他们像自己家来了亲戚一样把我们热情地领进了家门。

姑娘的父母都在,他们正在院子里的小菜园中侍弄蔬菜。还没有等我们自我介绍,夫妇两个似乎明白了我们的身份,他们的喜出望外洋溢在脸上。父亲立刻对着房子中喊:“小英子,小英子,鲁老师来了,鲁老师来了!”

妈妈则奔跑一般,去厨房里拿来暖水瓶,就在院子里的枣树下的水泥板桌子上沏茶。然后,又去厨房里拿来几个木凳子,招呼我们坐下,又招呼乡亲们坐下。

就在我们要去房子里看望英子的时候,英子出现在了房门口。她拄着双拐,扎着两根很长很长的乌黑的辫子,一双明亮的大眼睛。显然,我们的到来出乎了她的意料。她的眼睛中是惊喜,是激动,还有一些暂时的不知所措。她一边称呼着“鲁老师,鲁老师!”一边对自己的父亲说:“爸爸,你要用我们家的苹果木,给鲁老师烧水喝。”

我说:“英子,什么木都行啊。”

“不,必须用我们家的果园里的苹果木。”她很坚决地对父亲说。

她的父亲立刻对我们说:“一定,一定,我这就去柴房取,我一直都留着,孩子盼望很久了呢。”

我来到了英子的房间,她的床上,里面靠墙的一面摞满了书籍和杂志,一张陈旧的桌子上摞满了厚厚的习作,有诗歌,有散文,也有小说。

我选了一些她的习作。她的习作,尤其是几篇散文,散发着浓郁的乡村气息,犹如来自泥土的芬芳,有麦田里的绿意,又有梧桐花的芳香。

她满脸上都是真挚的虔诚。她问我:“老师,你看我行吗?”

我用坚定的目光看着眼前这个对自己的未来充满期待和梦想的姑娘。我说:“英子,你一定行的。有一句话你知道吗?你的生日,像耶稣的生日一样值得庆祝!”

我看见,英子的眼睛里多了几颗晶莹的露珠。她的面孔上,更多了几份坚韧和希望。

英子对我说,也对在场的人们说:“我从来没有过这样幸福的生日,我今天,是天下最幸福的人!”

告别英子和她的家人,回到我生活的城市,我在当天的日记中记下这样一句话:“任何一个人的生日都可以不同凡响,都值得像耶稣的生日那样庆祝;任何一个人的未来,都充满无限的可能和希望。”

16. 从全文看,英子是一个怎样的姑娘?(3分)

17. 选文中英子姑娘的形象令人动容,“我”善良的举动也很感人。“我”的善良主要表现在哪些方面?(4分)

18. 选文中许多议论意味深长,仔细体会品味下列句子,回答括号里的问题。(6分)

(1)在我的生活中,还没有任何一份邀请,超过这份邀请的分量。

(“分量”是由哪些内容构成的?(3分))

(2)任何一个人的生日都可以不同凡响,都值得像耶稣的生日那样庆祝;任何一个人的未来,都充满无限的可能和希望。”

(联系全文,说说这句话的含义和作用。(3分))

19. 请针对选文中的某一处描写设计一个问题,并自己回答这个问题。(2分)

问: ▲

答: ▲

三 (4分)

20. 阅读同学作文片段,按照要求进行修改。(4分)

①我从不奢望“一鸣惊人”,“一飞冲天”式的成功,我只求一步一个脚印地攀登。②我从不妄想一步登天,而只把自己归类为攀岩者。③我常常提醒自己:不论做什么事,尽管我知道效益也很重要,我不与别人比速度,我只与别人比质量。④革命先驱李大钊有一句名言:“凡事都要脚踏实地去做,不驰于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度做踏实的工作。以此态度求学,则真理可明;以此态度做事,则功业可就。” ⑤那些不愿意付出实实在在的劳动而又一心想要成功,当引以为戒。

(1)第①句有一处标点符号使用错误,请修改。(1分)

(2)第②句有一个词语表达不够贴切,请指出并修改。(1分)

(3)第③句表达情意的语序不够合理,请调整。(1分)

(4)第⑤句有语病,请写出修改意见。(1分)

四(50分)

21. 整理,凌乱的书桌有了空间;整理,杂乱的事情有了主次;整理,混乱的思维有了头绪……请以“整理心情,再次出发”为题写一篇作文。

要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字;

(2)不得出现真实的校名、人名。

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九年级语文参考答案及评分标准

一、(27分)

1.(10分)(1)青山独归远(2)赢得生前身后名(3) 早有蜻蜓立上头(4)山重水复疑无路

(5)一鼓作气 (6)苔痕上阶绿 (7)出淤泥而不染,濯清涟而不妖

(8)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(每横线1分,添字、漏字、错字均不得分)

2.(4分)bèi jiè 融 衍

3.(3分)工整(1分);规范(1分);美观(1分)。

4.(2分)D

5.(2分)C

6.(6分)(1)(1分)示例1:武松武艺高强打老虎 示例2:武松一身虎胆杀大虫

(2)(2分)写作(文学创作)(1分);学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质,学习他与命运抗争、永不言败的精神(1条即可;意近即可)(1分)

(3)(3分)示例1:法国的译名《中国的勇士们》比较好。武松为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲和王婆后去官府自首;在张都监府血溅鸳鸯楼,大开杀戒后留名杀人者,打虎武松也。这些说明他是一个有情有义、刚猛不屈、敢作敢当、不向恶势力低头的勇士。

示例2:法国的译名《中国的勇士们》比较好。作为108条好汉中的一员,武松醉打蒋门神,替施恩夺回快活林;梁山排座次,力推宋江做寨主。这些说明他是一个行侠仗义、嫉恶如仇、有恩必还,有仇必报的“快意恩仇”英雄的形象。(认为其它译名好(1分)也可以,只要有事例(1分)、有相应的品性特征(1分)来印证即可)

二、(38分)

(一)

7.(3分)白描(或夸张)手法 世外桃源 热爱和赞美

8.(1分)凡下食者/皆将有钩矣。

9.(4分)肆:茶馆、店铺 会:汇聚、聚集 以:来、用来 乃:于是,就,便

10.(2分)(如果)不趁着他人频频下食的时机就离去,能够脱钩而游走的又有几个(多少)呢?

11.(4分) 林纾写群鱼喋食是为了表达人生感悟:人要懂得拒绝诱惑,淡泊名利,否则就会成为吞钩之鱼(不要被名利诱惑而吞下钓钩,而成为他人盘中之物)(意近即可)(2分);柳宗元写群鱼戏乐是为了烘托小石潭的幽寂和潭水的清澈,表达自己被贬永州后暂时寄情于山水得到快乐的心境(意近即可)(2分)。

【译文】

林生坐在西湖边上的茶馆里喝茶,四垂的柳条遮蔽着窗口,一汪湖水,深苍碧绿,犹如染过一般,百余条小鱼正汇聚在丛柳下的水面。

他就试着将豆干嚼碎朝水面唾去,借以取乐。鱼儿纷纷争着抢食。然而一边争食一边又游开了,一直觅食而不走的,只不过三四条而已。林生便再嚼食唾下,碎豆干沉入水底,粘结在茭白根上,鱼也不再去食它了。林生起先以为鱼的离去是因为都吃饱了的缘故,可离窗口一丈左右的地方,水面泛起一圈圈涟漪,不住地晃动着,那些小鱼如先前一样,又在争食其它东西。

林生顿时想到:钓鱼的人在垂下鱼钩之际,必定先以鱼饵为引诱,鱼儿要想吃食,便同时吞下钓钩。时间久了,鱼儿便知道,凡是有饵食的地方多半有钓钩。然而,那名利汇聚之所,难道没有别一种“钓钩”么?如果不趁着他人频频下食的时机而及时离开,能够脱钩而远逸他方的又能有几个人呢?!

(二)

12.(2分)一是人只有一次活着的机会(或每个人对自己的人生负责只能完全有自己承担,依靠不了别人),二是对自己人生负责是其余一切责任心的源头(或惟有对自己的人生负责,才能自主选择和承担起对他人和社会的责任)

13.(3分)陈述句1:认识到这一点,我们对自己的人生应该能产生强烈的责任心。(或:认识到这一点,我们对自己的人生不能不产生强烈的责任心。)(1分)

表达效果:原句是否定的反问句,与改后的陈述句相比,原句表达的意思更加肯定,语气更为有力,态度更加鲜明(1分),突出了我们认识到“每个人在世上只有活一次的机会”的重要性(1分)

14.(2分)①在人生中随波逐流的人 ②对自己的人生负责的人

15.(3分)C

(三)

16.(3分)英子是一个身残志坚、热爱文学、情深意重、自强坚韧、淳朴热情、真诚守信、热爱生活、对未来充满期待和梦想的姑娘。(答1点得1分,答3点即得满分)

17.(4分)①读信时猜想女孩写信时和发信后的心理情状,说明“我”善解人意,体贴他人;②被女孩的真诚打动无法拒绝邀请(决定接受邀请),说明“我”是一个很感性的人;③周末去拜访事先不告知,想给女孩一个更大的惊喜,说明“我”情感细腻,为他人着想;④认真帮英子挑选习作,说明“我”是很真诚的乐意帮助他人;⑤用真诚的话语鼓励英子,说明“我”更懂得呵护女孩的心灵;⑥在日记中记下的话语说明被英子的言行深深感动,也体现了“我”纯净美好的心愿(答1点得1分,答4点即得满分)。

18.(6分)(1)(3分)从未出过家门却给素未谋面的“我”写信的勇气(1分),对这封信的结果怀抱的美好的希望(1分),邀请“我”去她家做客的真诚态度(1分)。

(2)(3分)含义:不论身体是否健全,每一个人的生日都是不平常的,因为“生日”是一个新生命的诞辰日,而每一个人的生命都是圣洁的、值得歌颂赞美的,就像圣诞节——耶稣的生日一样值得庆祝(1分);每一个人的未来都存在各种各样的可能性,只要怀抱着希望和梦想不懈奋斗追求,就会大有希望。(1分)。

作用:以警句的形式,揭示并升华了小说的主旨。(1分)(意同即可)

19.(3分)示例:问:第十段对英子的语言描写有何作用?(1分)

答:第十段的语言描写,写出了英子姑娘坚持要爸爸用苹果木烧水给客人喝的坚决,与第二段英子信中说的“我会让父亲劈最好的木材给您烧水喝”相呼应,表现了英子淳朴守诺的品质。(1分)

三、(4分)

20.(1)(1分)将“一鸣惊人”与“一飞冲天”之间的逗号(,)删去(或改为顿号(、))。

(2)(1分)把“妄想”改为“幻想”。

(3)(1分)把“尽管我知道效益也很重要”放到第③句最后(“我只与别人比质量”后面)。

(4)(1分)在“成功”后面加“的人”。

四、(50分)

21. 评判方法:先看扣题,再看功底。具体操作是,对于一篇600字以上成篇的作文,看完后:

一、先判断作文内容是否在题意上,即是否“切题”。

1.完全切题,37分切入;最高判分可满分。

2.基本切题(能围绕题目去写,但有游离),30分切入;最高判分不得超过37分;

3.不切题(不管题目要求,自说自话):20分切入;最高判分不得超过27分。

4.抄袭:①作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷教师拿原文来比对证实后,判为“抄袭”。一般5分,最高10分。②抄录本次期末试卷上阅读文章的,判为“抄袭”,最高5分。③学生作文借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等,但文章大部分内容是自己写的,则不认定为“抄袭”。模仿痕迹过重,则降档给分。

二、再看作文中所反映出来的实际水平。

看思想感情:是否有见识、感悟独特、思维水平高、情感真挚感人

看材料内容:是否中心突出、内容充实、材料新颖

看结构写法:是否结构是否巧妙,是否运用写法(呼应,抑扬,插叙,细节描写,烘托渲染,对比等)

看语言表达:是否遣词造句准确生动、修辞手法运用恰当

1.如果某一项较好,分数提高半档(3-4分);两项以上,分数提高一档(7分),甚至更高;

2.如果某一项特色鲜明,令人印象深刻,分数也可提高一档,甚至更高;

3.如果有几项较好,又有某一项特色鲜明,那就可以打满分。

4. 无不可原谅错误不扣分;如果某一项或两项较差,分数降半档甚至一档;

5.就基本的表达看,凡书写潦草、错别字病句很多,内容空洞、无话找话,逻辑思路混乱、前言不搭后语、东一句西一句不知所云者,直接判为五类卷。

说明:1.这里所说的“档”,即为两类文之间的差值,一档为7分。

2.此法简单概括为这样几个方面:切题成篇;文通字顺;表情达意;文体规范。

3. 作文评分常规要求:

(1)错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣3分。

(2)标点符号错误较严重者扣2分。

(3)字数每少50字扣1分,最多扣3分。

(4)总分不得超过50分。 

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