１、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

２、学会课文中的１０个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

３、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

１、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

２、介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字

指导看图：

１、水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

２、范读课文。

３、学生读课文，理解课文内容

４、学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节

１、知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

２、想象、看图、画面有些什么？

３、出示句子：

“水面上……”

“小船……”

“四周……”

“我们……”

４、提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）

从课文中找出来。

四、作业

１、描红。

２、根据拼音写出词语。

３、将下列的字加上偏旁部首，组成词语。

４、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习

１、指名背诵第一段。

２、默写生字。

二、学习课文第二段

１、指名学生朗读第二段

⑴ 提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

⑵ 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

⑶ 比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

⑷ 课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑸ 比较“迎面”与“迎着”的词义。

２、小结

让学生自己讲

三、学习课文第三段

１、学习课文第三段（集体朗读）

２、理解词义“尽情”

３、思考：

⑴ 课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

⑵ 课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

４、小结这一段。

四、作业

１、口头扩词：

荡（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ）

课（ ）（ ）（ ） 墙（ ）（ ）（ ）

２、区别：

谁（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ）

推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 洒（ ）

３、添上合适的词语：

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的（ ） 尽情的（ ）

第三课时

一、指名读课文

二、齐读课文

三、指导背诵

１、根据挂图，指导背诵，相机板书

第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

２、第二小节：“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

３、第三小节：“问、谁安排”用感激的语气朗读。

４、同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业