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随时随地学习
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【教学目标】
1 学会本课生字“勘栩鳞鳍”4个。理解“栩栩如生”“凝视”等词语的意思。
2 正确流利地朗读诗歌。自主地积累句段。
3 了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程说清楚。
【教学过程】
一、启发谈话，引入课题
1、师：同学们，你们都听说过化石吧?你们想知道化石是怎样形成的吗?好，今天我们就来学习一篇有关化石的诗歌，它是著名作家艾青的作品，向我们讲述了化石形成的过程。先来听一听课文录音，然后想一想你听懂了什么?
2、看鱼化石图片，认识鱼化石。(媒体出示)
二、初读诗歌，整体感知
1、过渡：听完了课文录音，下面我们就来交流一下你听明白了什么?
(大致了解：化石是古代的动物变的;化石要经过很长时间变成的;化石有很高的科学价值等……)
2、初读诗歌，学习生字、词语：
(1)学生自由读课文，自学生字新词。
(2)交流。
要点：(媒体出示)“鳞”是前鼻音，书空右半部分的笔画;
“鳍”的右边不是“者”字，要看清字形，“鳍”的意思是：鱼类的运动器官。
三、学习诗歌，指导朗读
1、下面我们就来看看一条鱼是怎样变成化石的。请大家根据黑板上的学习提示，以小组为单位，读课文，完成练习。(媒体出示)
| 动物名称 | 变成化石的起因 | 形成化石的经过 | 形成化石的结果 |
| 小鱼儿 | |||
| 恐龙 | |||
| 始祖鸟 |
3、选取文中自己喜欢的一段，朗读出来。
(生交流朗读，师帮助归纳总结)
4、指导学生采用多种形式读书，指导他们读出语气，体会当时的恢宏气势和感觉。
(可以选择个人读、接龙读、比赛读、叫号读、领读和全班齐读等形式……)
5、联系上下文理解词语。(媒体出示)
(1)指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、动弹、凝视、发挥”等词语的意思，并且将词语放在句子中，联系上下文进行理解和体会。
(2)小组讨论后，进行全班交流，教师进行归纳引导总结。
“旺盛”的意思：生命力强。
“自由”的意思：随自己意志活动的权利。
“栩栩如生”的意思：形容生动活泼的样子。
“动弹”的意思：(人、动物或能转动的东西)活动。
“凝视”的意思：目不转睛地看。
“发挥”的意思：把内在的能力表现出来。
6、试着用自己的话说说化石形成的过程。(媒体出示)
7、选取一段自己喜欢的内容熟读积累，准备全班交流。(媒体出示)
四、总结课文，复习巩固
1、读词语：(媒体出示)
爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡
2、请你说说，你还知道哪些动物的化石?它们是在怎样的条件下，怎样的环境中，怎样形成的?
五、拓展练习，资料整理
1、抄写词语
爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡
2、有感情地朗读诗歌。
*3、全班范围内进行诗歌的收集和有关化石的资料的收集和整理，准备交流。
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