温馨寄语：

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫！我们一起来学习这个有趣的故事吧！

学习目标：

1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“披、顶、灰、追、迎、阿、姨、鼓、”这8个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等6个生字，会默写“没有、什么、变化、条件、现在、那么”这些词语。积累词语“池塘、蝌蚪、脑袋、身子、快活、捕食、摆动、低头、什么、时候、已经”。

2、通过反复诵读，能正确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。 运用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。

3通过分角色朗读，抓住重点 “小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话”， 结合表情读出小蝌蚪很有礼貌、热情、着急的语气。并体会小蝌蚪独立生活、遇事主动探索的道理。。

知识链接：猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。( )

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（ ）

课前积累：

大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴

碧绿的衣裳 雪白的肚皮 红红的枫叶

自主学习：

1、我要借助拼音自读课文，用“ ”画出我不认识的字，我请老师和同学帮忙，还要多读几遍。

2、这个故事真有意思，我要好好读一读。我要读准每个字音，还要和同桌比赛读，看谁读的正确流利。

3、我找出了自己很喜欢的词语和句子，我要把它们圈出来，读给同桌听。

4、这篇课文中有8个生字宝宝，今天我要和它们交朋友。我先来读一读，和同学交流汇报识记生字的方法，记住字形。

5、我观察“有、在、什、么、变、条”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互交流，并在老师的指导下，学会写生字。

6、我不但能给这6个字组词，我还会用组的词语说句子。我还能用“已经”说句子。

合作探究：

1、我会自己标出自然段，还能复述这个故事。

2、我仔细观察课文的插图，会说出小蝌蚪变化的过程。

3、我仔细读第一段，认真看第一幅图，发现小蝌蚪长得________，它的心情一定________，我重点体会________________这些词，带着这种心情再来读一读这一段。

4、我和同桌分角色朗读第二、三段，体会到小蝌蚪找妈妈那种 ________的心情，我能读出这种语气。

5、我默读四、五段，知道了小蝌蚪找到了妈妈，主要是小蝌蚪对妈妈的长相有了全面了解，它们的妈妈是________。

6、我真佩服小青蛙，它_______________________________。

拓展延伸：

我再邀请同学上台来分角色朗读课文，表演课本中的情景。

当堂检测：

一、读读，写写：

nǎo dài ā yí huān yíng qīng wā

( ) ( ) ( ) ( )

pī zhe hé yè ɡǔ zhe zhuō chóng

( ) ( ) ( ) ( )

二、填一填：

1．小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

2．青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

三、我会用词造句：

1、（ ）已经（ ）。

2、（ ）已经（ ）。

3、（ ）已经（ ）