第二单元

单元

总目标

本单元课文体裁多样，有诗歌、散文、游记等。要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然当中的景、人、物对话。从语言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然、爱生活的美好情感。重点是引导学生认识生字词，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。

课题—————

《花孩子》

课时

目标

第一课时

1.借助拼音认识本课生字，会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

1.继续学文，有感情的朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

课堂

预设

课堂结构

一．谈话引入，导入新课。

二．初读课文，学生学字。

1. 借助拼音自读课文，不认识的字词作上记号。

2.通读全文，想想课文主要讲了什么。

3.同桌互相交替读、听，纠正读音。

4.用自己喜欢的办法识记字形，教师重点指导“染”、“舞”、“睡”字的字形和笔顺。

三．感情朗读，理解内容。

1. 再读课文，从文中勾出花孩子的名字。

2.他们都找到了什么颜色，怎样找到的。

3.逐个了解花孩子是怎样找颜色的。勾画，朗读。

4.有感情的朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处以及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

5.分角色朗读课文。

四．指导写字，完成作业。

课堂

预设

重点

目标

怎样

落实

1.多练习写，同桌互相听写。记住本课生字词。

2.有感情的朗读，特别是分角色朗读，从而感受各种花的美丽色彩。

难点

目标

怎样

突破

1．同桌读，个人读，小组读，全班读。

2.分角色读。

3.默读，大声读，自由读，赛读。

4.脑袋里想象画面读，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的绚丽神奇，激发学生热爱大自然的情感。

练习

设计

一．读一读，想一想，写一写。

（金灿灿）的（迎春花）

（ ）的（ ）

（细声细气）地说

（ ）地说

二．补充句子，加上标点符号。

——————————呀

——————————吧

——————————吗

——————————呢

四．根据课文内容填空。

春天来了，你知道的花孩子还有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。