教学目标：

1、 认识8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重、难点：

体会松鼠和小熊的友谊。

教学准备：

生字卡片、、制作多媒体课件。

教学流程：

一、直接导入，指读课题

师：今天，咱们班的同学可真精神。老师给大家带来一个感人的故事，谁来读读课题？（指名读——齐读）（引导学生风筝的筝读轻声。）

二、初读课文，学习字词

师：这个感人的故事是怎么样的呢？现在请小朋友轻轻地把书翻到92页，读读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，遇到难读的句子画下来。

1、 小朋友们读得真认真，小松鼠和小熊想来考考大家，有信心吗？逐步出示（生字——短语——句子）我会读：

（1）他想了想，就（扎了一只风筝）。

（2）松鼠一把（抓住）风筝的线一看，也（乐坏了）。风筝上挂着一个（草莓），风筝的翅膀上写着：“祝你（幸福）！”

（3）可是有一天，他们俩为了一件小事（吵了一架）。

（4）过了几天，松鼠再也（受不了）啦。

师：小熊和松鼠让我告诉你们，他们很喜欢我们204班的小朋友，想和你们成为好朋友呢！

三、朗读品味，体会感情

过渡句：这些生字朋友跑到课文里来了，你还认识吗？自己先试一试吧！

（一）研读第3段，感悟小熊的快乐。

1、 读通顺。

谁能把他读通顺？（出示两段话 指名读）

2、 观察表情，体验快乐。

你来评一评。是啊，你看小熊多快乐！仔细观察小熊的表情，用语言来形容一下吧！

3、 再读乐坏了的小熊。

谁来读读乐坏了的小熊？小熊们，此刻你心里在想些什么

4、 山上的小溪意外地漂下一只纸船，把祝福带给了小熊，小熊怎么能不乐坏呢？（画图）女生读读快乐的小熊。男生也感受一下吧！让我们一起来分享小熊的快乐！

（二）学习区别“漂、飘”。

师：小熊乐坏了，她扎了一只风筝，风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

出示句子：

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂[piāo]呀漂，漂到了小熊的家门口。

小熊想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

师：小朋友请你们读读这两段话，有什么发现？

1、 我的发现：

漂是多音字，以前读piào,漂亮；在这里表示动作，读piāo。

飘---漂 读音一样，偏旁不一样，表示的意思也不一样。

2、我会贴：

你能把这两个字贴到图画里合适的位置上去吗？

生说贴的理由：这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”，而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

师引：是啊，很多汉字的意思跟它的部首有关。我们的汉字多奇妙啊！只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

3、我会读：

纸船顺水漂呀漂，风筝乘风飘呀飘，多美呀！请你美美地读一读，让小纸船漂起来，让风筝飘起来。（自由读→抽生读自己认为最棒的一段，评价→再抽生读，其他同学闭上眼睛想象→全班加上动作读）

（三）研读第5段，感受松鼠的幸福

1、拥有了风筝，松鼠也——乐坏了。谁能通过朗读表现出来？（指名读）（抓住“一把抓住”这个词）小熊给松鼠带来了什么？我送给别人快乐，别人也送来了幸福。（分组读—男女生读—齐读）

2、我刚才看到XXX乐坏了，XXX也乐坏了，下面咱们把幸福和快乐送给小伙伴吧，在小组里读一读。把幸福送给他们吧。

3、收到纸船的小熊得到了快乐。收到风筝的松鼠得到了幸福。所以，我们说（出示）————让他们成了好朋友。多么好的纸船和风筝，多么好的朋友啊，让我们在音乐中去体会吧！挺起腰来，看谁最幸福最快乐！齐读1——6。音乐响起，生齐读。

（四）、研读7—11段，交流心中的感受

师：从此，小熊每天都会请风儿带一只风筝给松鼠，松鼠也会请小溪带一只纸船给小熊，可是有一天，这快乐却没有了。师配乐读7——11段：那是有一天……

1、 学生自由读。

小朋友，你想像老师这样读吗？那就读吧，划下你感受最深的句子。

2、 指名读感受最深的句子。

刚才从小朋友的眼睛里我都看到了，大家读了以后跟老师一样，感受很多。你来说一说吧。

3、 品读句子：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（摘下纸船和风筝）

师：你和老师一样，特别是读到这段话，非常难受。

（A）小熊读。哪只小熊想来读读这句话？你真得很伤心。你还扎风筝吗？为什么不放呢？

小熊们一起读读吧！（齐读第8段）

（B）松鼠读。哪只松鼠来读读这句话？你还折纸船吗？为什么不放进小溪里？（齐读9段）

4、 品读句子：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！

师：就这样，一天过去了，他们俩谁也没放纸船和风筝，两天，三天，一连好几天过去了，小松鼠，你想放纸船吗？如果再等几天，可以吗？你来说说心理话吧！

是呀，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的纸船上写了一句话：————（教师加导语，生齐读）

5、读得多真诚啊，松鼠们，小溪唱着欢快的乐曲把藏着你们心里话的纸船带给了小熊，

此刻，在山顶上焦急等待的你想说什么呢？

6、快看，天空中出现了什么？

师：松鼠高兴极了，连忙把所有的纸船放进小溪，小熊看到这么多的纸船，一只接一只地漂下来，他会怎么样？松鼠和小熊终于和好了，山顶上又——————小溪里又——————。

四、总结提升，回归整体

1、课堂小结：感人的故事已经学完了，此时此刻，你们想对松鼠和小熊或是对自己说些什么？

2、 师生合作读。

愿你们能交到更多的朋友，愿这个动人的小故事，永远珍藏在你的心底。最后，在音乐声中再来读读这个感人的故事，老师想体会松鼠和小熊纸船和风筝带给他们的快乐，你们读8—11，准备！）

五、趣味游戏，巩固字词。

看到小朋友们的表现，小熊和松鼠也想和我们成为好朋友，他们请我带来了各种各样的果子，摘到了，果子就给你了！

师：不知不觉中，铃声响了，谢谢小朋友们给了我这么美好的时光。再见！