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随时随地学习
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《村居》教学设计
教学目标：
1、认识莺、拂、堤、趁、等字，会写村、堤、童、散等字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：识字、写字和背诵课文。
教学难点：“莺、拂、堤、趁”的识记、“堤、童、散”的书写。
课前准备：
生字词卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔。
课时安排：一课时
第一课时（ ）
一、猜谜激趣
1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面
一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。
一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
这是什么?(指名说)
2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)
二、揭题
出示课文插图
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?(板书课题，指导读准平舌音“村”、鼎的读音)
三、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?
(指名回答:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)
2、全班齐读
3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)
4、诗中是怎样写的?找出:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面，指导背涌
1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风箩，开展放风等活动。
七、识字写字
拂：——佛 堤——提： 趁——珍
第二课时（ ）
《小儿垂钓》教学设计
教学目标：
1、 学生会认生字“垂、蓬、稚、侧”，会写生字“遥”。
2、 学生能有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗的意境，感受诗中“稚子”的可爱。
3、 让学生对学习古诗产生兴趣，掌握学习古诗的一般方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、古诗是我国宝贵的文化遗产，唐诗由于节奏明快，韵感十足，意境幽远成为一颗璀灿的明珠。唐诗中有不少描写少年
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