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落花生

我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。

母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节。

那晚上天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。

父亲说:“你们爱吃花生吗?”

我们争着答应:“爱!”

“谁能把花生的好处说出来?”

姐姐说:“花生的味儿美。”

哥哥说:“花生可以榨油。”

我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

我们都说是,母亲也点点头。

父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

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教案设计
落花生教学内容7、总课时3课时教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。2、学会5个生学,正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。教学重点难点教学重点:找出重点段,并抓住重点段深入理解课文,体会课文的思想内容。教学难点:使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教具...
教学分析
在沧州“铁狮子文库”的系列著作中,我最先读到了许建国同志的《中学语文板示教学艺术》一书。作为语文教学过程中一个不可缺少的组成部分,作为语文教师进行教学活动的一种重要手段,板书由来已久。而当板书的本质内涵由原始的“教师讲课时用粉笔在黑板上写的文字”,发展到现代的“用书面言语诉诸视觉以补充口头言语的不足”,它不只是作为一种手段而是作为一种艺术被深研细究时,就显得...
知识扩展
重难点分析■教学重点(1)知识目标:会认15个生字,会写12个生字。(2)技能目标:正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味性,并从故事中受到启发。(3)情感目标:培养学生的动手实践能力,并且让学生知道:科学家的话也不一定是对的,要动手做做看。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。■教学重点(1)认字、写字、朗读课文。(2)流利、有感情地朗读课...
练习题
1、“你”指代的对象是谁?“你”应指文章面对的所有读者,其实更进一步应理解为所有人,包括有耳障的人。2、“听”的内涵。“听”的内涵不仅指有听力的健康人用耳朵听,还应指可以凭借视觉、触觉、心灵去感知声音,一切体验生命、享受生命的行为。3、“会”的内涵。“会”的内涵是一切皆有可能,只要你能想到,就可以做到。只要你是一个热爱生命的人,就可以尽情享受生命赋予人类的一...
阅读答案
阅读下文,完成13~17题。县城小书店韩浩月①又看到那家小书店了。牵着我小侄子的手,带他去买书,门口收钱的,是一个二十多岁的姑娘,长而柔顺的头发,面容清秀,露出温婉的气质,和我二十年前看到的那个书报亭的姑娘差不多,现在这个姑娘不会是过去那个姑娘的女儿吧?②想起我少年的时候,这个书店还只是电影院门前的一个书报亭,那是整个县城除了新华书店、图书馆之外最有文化的地...
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