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随时随地学习
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目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了一个这样的老师导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
本周合作学习习惯养成：认真倾听。
学校：尹庄镇实验小学学习引导：苏艳红学习小主人：
课型：自学探究+合作交流+展示提升总课时数：1审 核：汪娟芳
学习目标：(1★ 2★ 3★ 4★ 5★)
1、通过正确、有感情地读书，我能明白怀特森老师给每个同学不及格的目的。
2、在读书和思考中，我能懂得“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表的意义。
一、预习检测(3分钟)
金钥匙：2人小组检测;书空易写错的字，认读字词，说课文大意，交流对课题的理解或质疑。
1、初读课文，我发现容易写错的字有： 。
难读的字词有 。
感知到课文大意 。
2、我对题目的思考是：
抓重点词句填写
二、自学探究(5分钟)
1、完成表格抓住重点词句进行感悟
培养过程巧 妙 做 法目 的
第一节课(郑重其事地讲，让学生观察，记笔记)“书本写的、……坚持真理的毅力——新怀疑主义
第一次测试(给每个同学不及格，记在成绩册上)
以后每节课(带领学生进行不寻常的探索)
联系全文并拓展想象
2、“凯蒂旺普斯”一词在课文中一共出现了 次，
其中第一次和第二次是指 ，
而第三次在“我”的同学中则代表着
。
小组因我而精彩
三、合作交流(5分钟)
金钥匙：
1、每组4号先交流，其余3人认真倾听，随时补充或纠正;
2、见解相同举手通过，有争议时由组长组织全组成员讨论交流，形成共识。
3、记录员运用速记法整理和记录本组学习成果。
机会垂青有准备的人
四、展示提升(10——15分钟)
1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容：讲解清晰，重点突出，组间补充。
五、课堂检测：(3分钟)
1、对照“学习目标”自我反思，完成的在目标后面选择星级，奖励自己。
2、本课学习我做到了倾听( )，思考( )，交流( )，合作( )，展示( )，汲取( )。
3、本节课我对自己的表现评价是(优秀，良好，一般)，我在( )方面表现还不够，需要继续努力。
读了课文，我有收获哦!
六、“我的视角”
以上就是字典语文网小编跟大家分享的一个这样的老师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
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