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随时随地学习
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教学目标
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学流程
一、课前谈话：
(师手拿红花)同学们看这是什么?(红花)它有什么用?(生回答)怎样才能得到红花呢?(生回答)对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢!你们有信心赢得它们吗?(有)
二、趣味导入：
老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁?(师贴图，生回答)看它们的动作，你觉得他们在干什么?
学生：他们在夸对方“真棒!”
老师：对，像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。(师板书课题)看到这个题目，你想问些什么呢?
学生：他们为什么称赞别人?他们怎样称赞别人?
老师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。
三、初读课文，认读生字
1、自由读课文。
老师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧!
生自读。
2、认读生字
老师：同学们读的可真认真!请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。
生读。
老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。
3、教师检查自学情况。
老师：有多少同学得到了称赞?老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗?
(课件出示生字)奇读。
老师：去掉它们的拼音你们还会读吗?是吗?双轨小火车……(开火车读)
老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢!(出示课件)你认识它吗?谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧!谁来读一读这两句话?(指名读)读的不错，一起来一遍。(齐读)同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果!高兴吗?欢呼一下吧!
四、学习课文
1、学习1——4段
老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好!
(生自读课文)。
老师：刚才同学们提出了那么多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称赞?(生回答)它们是怎样称赞的?让我们用“——”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。(指名读)找得对不对?(出示课件)谁能读得更好?(再指名读，齐读)
老师：小刺猬称赞小獾的事情发生在什么时间?
学生：清晨。
老师：我们一起来读第一段。(齐读)
老师：(指名)你来读一下第二段。
老师：你们觉得小獾是一个什么样的孩子?
学生：我觉得它是一个做事认真的孩子。
学生：我觉得它很能干!
……
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