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随时随地学习
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教学目标：
知识与技能：
1、 会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：
课件、搜集有关阿凡提的故事。
课时计划：二课时。
第一课时（ ）
一 、导入
１、 同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。 今天阿凡提也来到我们中间它给我们带来一个非常有意思的故事，故事的名字叫《铜板的响声》孩子们，伸出你们的小手，我们一起来写课题。(板书课题)
生：齐读课题
二、学文
（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？
3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字：出示带有音节的生字词语：不欠 分辨 扭着 又骂又打 饭馆 付钱 穷汉阿凡提幽默 讨要 拉扯 讨要 智慧弱者交给 铜板）
5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。（三） 检查学生读课文的情况。
（1）指名阶段朗读。
（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。
（3） 教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二课时（ ）
一、理解课文
师：不过课文讲了一件什么事？你能用一两句话说一说吗？
生：故事讲的是阿凡提帮助一个穷人的事。
师：说的对孩子，请坐。故事讲的就是聪明的阿凡提（粘贴阿凡提的人物图片）帮助一个穷汉（粘贴穷汉的人物图片帖图）戏弄饭馆老板（粘贴饭馆老板的人物图片帖图）的事。（指着三个人物问）
师：你喜欢谁？
生：阿凡提。
师：你为什么喜欢阿凡提？请大家再认真读读课文，边读边画出有关语句。
师：谁来说，你为什么喜欢阿凡提？（指名一举手的学生）来孩子们，注意认真倾听小伙伴的发言。
生：我喜欢阿凡提，他爱打抱不平。
师：你从哪感受到的？
生：阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事？（出示课文相关内容）
师：你从哪些字词感受到阿凡提爱打抱不平？（标注出动词）为什么从这些地方感受到，你是怎么理解的？谈谈你的看法。
生：要是我们见到这样的事可能不会上去帮忙，可阿凡提看见他就过去管这个事，我觉得他爱打抱不平。
师：（摸着学生的脑袋）你说的很有道理，能读出你的感受吗？
生：读第二自然段（读不出感情老师及时指导读，再让生读）
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