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随时随地学习
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教学目标
1、学会本课10个生字，掌握本课新词。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。
教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。
教学切入点
理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。
阅读切入点
为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的?
课时安排2
板书设计
【板书设计】
14、傻二哥
吆喝的内容
爱给人帮忙
“傻灵傻灵”衣着
(善良、勤劳、乐观、穷而有志)
吆喝前的准备有耐心，不怕麻烦
第一课时
教学过程
一、简介作者，导入新课。
1、我国现当代有一位著名的评剧演员——新凤霞，她不仅戏演得好，还写得一手好文章。叶圣陶先生称赞她的文章“不加虚饰，不落俗套”。今天我们就一起学习她的一篇文章——《傻二哥》。(板书课题)
2、读到这个题目，你有什么疑问?教师相机梳理归纳：为什么叫他“傻二哥”?“傻二哥”傻在何处?就让我们带着疑问一起走进课文吧。
二、检查预习情况，整体感知。
1、自由朗读课文，把课文读正确读流利。
2、生词认读，正音。
3、逐段读文章，交流释词情况。
4、说说你从文章中读懂了什么，还有什么不明白的地方?
三、讲读课文第一段(1-3)。
1、读完课文，傻二哥给你留下怎样的印象?
相机讲读第二自然段，傻二哥很会吆喝。指导学生朗读第二自然段。
2、课文有没有那个自然段概括的写出了傻二哥的特点?勾画出来。
指名，板书。
四、课堂小结。
第二课时
一、回忆课文内容，完成板书。
二、精读课文，理解感悟。
学习课文第4-6自然段，感受傻二哥的“傻灵傻灵”。
1、默读课文第4-6自然段，哪些地方让你感受到了傻二哥的“傻灵傻灵”，做勾画批注。
2、全班交流体会，指导学生读找到的句子。
(1)描写外貌的句子(第4自然段)。“穿着”、“留着”、“斜背着”形象地描绘出傻二哥的砷子;出去买糖却是如此讲究，透出帀股傻劲。
(2)描写动作的句子。(第5自然段)。“伸伸”、“晃晃”、“试试”，吆喝前手和脚的动作都具体的描摹出来，连吆喝的准备工作都做得一丝不苟，傻二哥的“傻”劲呼之欲出。
(3)相机指导朗读，读出傻二哥的性格特点。
3、交流讨论：傻二哥真傻吗?为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的?
三、总结全文。
1、课文的五方面内容。
2、写作方法。
四、完成练习。
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