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随时随地学习
随时随地学习
学习目标：
1.会认11个生字，会写八个生字。
2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
人教版小学语文第3册识字2教案教学设计>教学设计精品
第一课时
一、看图引入：
1.学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
2.说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1.借助图画读本课的词语，画出生字。
2.借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3.检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2.哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4.比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写
1.学生观察田字格中的范字，然后描红。
2.教师范写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1.自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2.指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3.检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1.教师范读。
2.学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4.自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？/article/你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
5.男女生比赛读。
三、指导写字。
1.学生观察描红。
2.教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
养：中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
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