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学写童话 教案教学设计
 更新时间:2024-06-16 08:27:13

(一)教学目标:

学写童话 教案教学设计

1.经过引导,学生能认识童话,阅读童话,产生创作童话的兴趣,体会编写童话的方法。2。通过激发、引导,学生能自由组合动物图片,想象各种可能发生的故事,进行多角度想象,构思创作有趣的童话,思维、表达能力得到培养。

(二)教学过程:

一、新课教学。1.认识童话①导语:同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀,大家一起来编写童话。②什么是童话呢?它是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:a、人物童话。例《买火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》(安徒生);b、拟人童话。例《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井);c、神怪童话。例《渔夫和金鱼的故事》(普希金);d、知识童话。例《我的土壤妈妈》(高士其)2.编写童话的要求:

①童话故事要具有一定的情节。通话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论,童话表现的思想是由读者去理解、体会、掌握的。初学编写童话,故事情节不要太复杂了,以免出现情节混乱和不符合逻辑的毛病。②童话故事要具有生动的形象。学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的,但鼓励创造出新形象。③童话的写作手法。多采用拟人、夸张、比喻的手法,把内容写得生动形象,以合乎情理的想象把形象人格化,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明。④童话故事的语言。要有儿童气息,准确、自然,不要用大人的话。

二、下面我们来欣赏几则童话故事,看看他的写作方法。范读示例一:《牙刷和牙膏》有一次,牙刷和牙膏为了一件事儿争论起来。牙刷得意洋洋地说:“我的本领比你大,我能帮助小朋友刷牙。”牙膏毫不示弱地说:“我的本领才大呢,没有了我,你再怎么用力刷,也不能把细菌消灭。”牙刷反驳道:“我能把牙缝里的脏东西全刷掉,你呢?”牙膏听了牙刷的话,气得火冒三丈,狠狠地瞪了牙刷一眼,说:“我能把牙齿里的蛀虫全杀死。”牙刷和牙膏争论了半天,谁也说服不了谁,最后请牙齿来评理。牙齿说:“你们各有各的长处和短处,只看到自己的长处,看不到自己的短处,都是不对的的,你们俩都是我的好朋友。”听了牙齿的话,牙刷和牙膏终于讲和了。从此他们各自干各自的活,彼此很很和睦,成了保卫牙齿的好卫士。

师生讨论点评:牙刷和牙膏为了谁的本领大这个问题争论起来,你一言,我一语,争得不可开交,小作者的提示语写得真好!“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反驳”、“火冒三丈”等词语,把牙刷和牙膏的性格特征刻画出来了。最后牙齿的一番语重心长的话,使他们讲和,从此,“他们各自干各自的活,彼此很和睦,成了保卫牙齿的好卫士”,这样的结尾很符合生活中的实际情况,这样的“人物”形象就很亲切、生动。范读示例二:《一场及时雨》

电报!电报!花草树木的首领——玫瑰花给机器人打来了电报,说:“渴死了!渴死了!机器人大叔给点水喝吧!”机器人从电视屏幕上看到了:小花狗热得伸舌头,麦苗倒在大地妈妈的怀中……机器人拿起对话机,向“113”飞机发出降雨命令,要它马上给大地水喝。

哗——哗——哗,一场大雨从天而降,小花狗在雨中淋浴,麦苗在喝水,树木在喝水,小草在喝水,花儿边喝水边打扮自己。“够了!够了!”玫瑰花又打来了电报,机器人收回了飞机,又打开屏幕看。只见眼前出现了一片生机勃勃的景象。树木们穿上了绿装,小草穿上了绿裙,花儿们穿上了五颜六色的衣裙。看到这里,机器人咯咯地笑了,大家也笑了,到处是一片欢呼声。大家都说:“真是一场及时雨呀!”

讨论点评:真有趣,玫瑰花会打电报,机器人会降雨。可读这篇文章,又觉得这些地方描写得还真像那么回事。这说明,小作者既能大胆地想象,又会具体的描写。

三、指导写作。1、请你从下列动物中(老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡)任选两个或两个以上动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。(如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物。)2、指导:拟人要贴切;要有一定的意义。3、生个别说,评议。

四、生写,师巡回指导。

五、学生习作讲评。

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