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随时随地学习
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语文在经历了快乐语文，朗读语文，自学语文，探究语文等多样时髦的叫法和做法的改革后，又会到了常态。其实常态语文就已经包括了这么多的方法，这次教学应该说是解决了老师对语文的一些困惑，那就是语文教什么，怎么教的问题，那就是用语文来吸引孩子，用语文来感染孩子，用语文来提升孩子做人的境界，用语文来开启孩子的心智。有个人比方打的好，古人考试只有做文章一种或者说只考语文，不是照样领兵打仗，科学研究，诞生了除文学外其它各方面领域不少的杰出人才吗？
统览这些课还有一些特点，课件不算多，也不算花哨，注重实用，阅读中注重默读，每次都能激发学生不同的体验，因为默读才是人们常用的读书方式。讲课基本是围绕主要问题进行展开。这不禁让我想起多年前讲过的落花生。
这次课难能可贵的是为我们奉献的都是较完整的一课，每节课大约50分钟。能看出教师基本上都是刚接触学生。
虞大明是这次教学活动中第一位讲课的老师，他讲的课文是《刷子李》，生动有趣，深入浅出。我在听完课后都不禁想要读一读原著了。（这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》这本书。）
一开始，老师独具匠心地设计了一个绕口令：“《俗世奇人》述说俗世不俗之人。”（与课文内容有关）让学生比一比谁读的好，也算是个课前交流热身。
虞老师在讲课过程中有几处精彩片段给各分享一下：
1、你从题目这三个字当中明白什么信息？会粉刷的都能叫“刷子李”吗？（第二问有一定深度）
2、在理解刷子李神奇之处时，特把自己粉刷时的照片呈现出来，幽默的同时理解了内容。
3、理解“天衣无缝”时更是随口吟出“天衣只应天上有，人间何处觅天衣。”真是出口成章啊！
4、一名学生（可能淘气些）在谈向师傅表示决心时说道：“我做鬼也不放过你。”老师马上回敬：“我代表八辈祖宗感谢你！喜欢看赵本山的小品，是吗？” 幽默解围。
5、能结合课文内容简介小说的一波三折，赏析文章精妙之处。
6、通过引导学生读小说全文的同时，让学生明白“三百六十行，行行出状元”的道理，鼓励学生努力进取。
7、总结全文带学生做一副对联：天衣无缝刷子见功底，黑衣无瑕绝活写传奇。横批：俗世奇人。
8、结束时，把一张自己粉刷照片及一本《俗世奇人》送给学生做为礼物，更是令人印象深刻。
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