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随时随地学习
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教材分析
这篇略读课文，写的是1991年7月，江总书记深入灾区视察灾情，看望灾区人民，给灾区人民带来温暖、希望和战胜灾害力量的事，体现了江总书记与人民群众心连心的工作作风，表达了灾区人民战胜困难重建家园的坚强决心。
教学目标
认识4个生字。理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。默读课文，领悟运用动作、神情与对话描写人物的方法。
教学重点难点
理解课文内容，增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情与对话描写人物的方法。
教学构想
本课是略读课文，要引导学生通过自学理解课文内容。根据阅读提示的要求，自读全文。在学生对课文整体感知的基础上，分小组交流阅读感受。
教学准备
课前布置学生访问家长、邻居，了解今年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景，查阅或组织说看有关影视资料，搜集党中央、江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争，关心灾民的感人事迹。
教学时间 一课时
学生学习过程
一、揭示课题.让学生汇报搜集来的资料，介绍今年我国各地洪水泛滥的情境和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。说说自己了解到的江总书记亲临抗洪前线，指挥抗洪斗争、关心灾民的感人事迹。教师做适当补充，让学生了解时代背景。当老百姓遭遇特大洪灾的时候，我们的江总书记来到了老百姓的身边，为大家送来了信心和温暖。今天我们就来学习《江总书记来我家》。
二、自读课文
1 自由轻声朗读课文，读准字音。
2 找出不懂的词句，先自己理解，再和全班同学讨论，教师加以指导。
三、再读课文.指名一部分一部分地读课文，说说事情发生的时间、地点、人物，想想课文的主要内容。
四、熟读课文，思考下列问题，先自己试着回答，再在小组里讨论，最后在全班交流。
1 谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？“我们家”的情况怎样？
2 在灾区人民生活困难时，江总书记亲临灾区，送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来，多读几遍。
3 讨论：“一行行深深的脚印留在灾区人民的心里”这句话是什么意思？
五、指导分角色朗读。
1 想一想：课文哪些地方最使你感动，画下来，说说为什么使你感动。学生朗读，大家评议。
2 重点读好对话。
五、引导学生归纳阅读方法。首先，初读课文，读准字音，了解大意；然后再读课文，理解关键词句，根据课后问题阅读、思考，理解内容；最后，训练朗读，在朗读中加深理解。
作业设计
把课文内容将给爸爸妈妈听。
板书设计
23* 江总书记来我家
握手 急切 神情凝重
环视 焦灼不安 党和政府的关爱
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