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爱国只是口号吗？
——谈《我们爱你啊，中国》的教学 窗外下着雨，“天凉好个秋”，天气似乎一下就转凉了。但孩子们依然被开学的气氛笼罩着，有点莫名地兴奋。于是带着这点兴奋和他们一起分享了《我们爱你啊，中国》。这是第一篇课文，孩子们早就会背诵了，都有点“万事具备，只欠东风”的神气。
一读课题，让口号远离。 齐读课题时，部分男生大声地呼喊出了课题，引得部分女生侧目关注。我知道爱国在他们心中是空洞的口号，于是我对诗作者胡景晖作了一个简单介绍，孩子们惊讶于一个房地产商居然能写诗，后来又逐渐明白是他的特殊职业让他“行万里路”开阔了眼界；是他的生活让他感受到了祖国的巨大变化。于是再让孩子们读课题，显然多了一份敬意。
二读课题，知道爱什么。 总说中国地大物博，中国到底有什么值得我们骄傲的呢？分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的 。孩子们从诗作中概括出了国土辽阔、大好河山、丰富物产、民族风情、历史悠久、巨大成就。再次让学生读好课题，读好填空。
三读课题，知道为什么爱？ 从给我的第一封信中，知道我们班有孩子去海南、厦门、上海、黄果树旅游了，所以我就让他们从旅游说起，谈谈所见的大好河山，品尝到的风味小吃、感受到的民族文化，在孩子滔滔不绝地回忆中，很多孩子仰起了羡慕的脸，然后我注视着其他孩子，说：你所到过的天目湖、常州、陶都宜兴也一定会让处在云南、广西的孩子羡慕不已的，来说出我们周围的“可爱”吧！在交流后让孩子再读诗，让他们像作者一样写出你在书这领略的、身边看到的、旅游感受到的中国的“可爱”。当小诗人再读课题时，他们心中一定感受到了中国的“可爱”之处。
四读课题，明白我们该怎样去爱。 历史已成为过去，地大也不值得炫耀，那么我们到底该怎样去爱过呢？读最后一小节，想一想，你怎么样去“奋发”“开拓”。于是他们又改起了最后一小节诗，“我们植树，我们护林”，“我们环保，我们爱家”“我们守法，我们守纪”“我们惜水，我们爱粮”简单小事，具体的行动，让我们一起用行动说一声：我们爱啊，中国！
五读课题，反反复复都是爱。 我们一遍遍读诗，一遍遍改写诗句，但我们有一句话重复了很多遍，那就是——我们爱你啊，中国。是不是重复罗嗦了呢？孩子慢慢体会到了诗的呼应与反复。爱要说出口，爱更要用行动来表示！ 一开始的课堂气氛有点僵，这在我的意料之中，毕竟爱国对于我们吃好穿好的小孩子来说，主太“大”了，一“大”就“空”，只有联系他们的实际，依据他们的心理，才能让他们从空中到地面，真真切切感受到祖国是“世界民族之林的强者”，唤起自豪，引发行动！
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