题目

运用联想丰富写作内容

总课时

2 课时

学校

教者

年级

八年

学科

语文

设计来源

教学时间

教材分析

联想是由一事物想到另一事物的心理活动。写作中运用联想，能使作者不受时间和空间的限制，广泛的选用材料，灵活地进行构思，丰富文章内容。培养联想能力，要向生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面，要勤思精想，活跃思维。这样才能 思路开阔，左右逢源，由此及彼地展开丰富的联想。

学情分析

学生在读书和生活经历中都会有触发联想的机会，只是没有系统 的去思考和利用，本课训练就是要学生调动思维，触发联想，有所收获。

教学目标

训练目标

1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。

重点

从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展

开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

难点

1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。

2、自定立意，自选文体，自拟标题。

课前准备

有关树根，小草，海潮，桥等相关的资料片。

教 学 流 程

分

课

时

环节

与间间

教 师 活 动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

第二课时

（一）、导入：5分钟

大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。

△由广告词引入新课，激发学生兴趣。

（二）、关于联想：5分钟

联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。另外还有对比联想、相近联想等。

□ 为帮助学生理解，可以先抽出定义的主干联想是心理活动。然后再加上附叶：由事物想到另一事物。

△这样设计有助于学生运用联想。

（三）、小训练10分钟

绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸”等等。我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

可以讨论，交流集思广益。

△给学生提供素材，让学生充分联想培养他们的联想能力，开阔思路。

（四）、明确题目及要求：5分钟

1.结合自己的生活积累，选取材料，写出新意。不要面面俱到，要突出中心，建议选取其中某一点加以生发。

2.叙事要完整，描写要具体。

3.学习运用议论、抒情，表达自己的感受、感情。

△进一步拓展学生思路，培养联想能力

（五）、训练指导：5分钟

题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”“小草”“海潮”“桥”。不要受提供的事物的拘泥，要写自己熟悉的，写便于自己展开联想的。

题目要求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，要求学生由眼前的“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。

帮助学生了解写作对象的意义和内涵。

（六）、学生写作45分钟

教师巡视，个别指导。

（七）、交流互改互评：15分钟

1、对照要求各小组交流，互改互评。

（1）、指出病句、错别字。

（2）、对照要求，评析其优点。

（3）、推荐好的文章，准备全班交流。

（4）、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意见。

2、全班交流点评。

集思广益，使学生能够认识到自己作文的优缺点。

（八）、学生自改

学生可以根据小组意见修改作文，以利提高作文水平

附板书设计

从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展

开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。

2、自定立意，自选文体，自拟标题。

板书设计可以使学生明确写作目的，做到有的放矢，不跑题。